代課老師

(剛剛認真地閱讀了一下前面寫的那一篇文章，發現自己根本沒寫多少篇幅就撐不下去了。我的腦海中一直不停出現他們當時的臉孔，令我感到窒息，甚至一度強迫自己不要呼吸。) 現在理智回來了，我想逼迫自己繼續寫下去。 本來四個人的小團體在當時就挺吃虧的，因為老師們常常喜歡分為「三個人一組」，因此我早就擔心

〈那個比我們都認識自己情緒的孩子〉

《代課老師》是今年四月Netflix新上架的電影，斷斷續續分了三天看完。分三天看並非電影本身不好看，而是剛好生活遇到一些焦頭爛耳的狀況，晚上回到家沒辦法靜下心來看片。 不過看得時候倒是冒出了有多雜想，趕快記下來，免得忘記。 雜想一 本片調性感覺有點像在看臺灣新浪潮電影，企圖寫實地去呈現阿根廷社會內部

　　台灣學校的代課老師，大多是其他正職老師代理請假老師的課堂，地位相等。美國高中的代課老師，在學生口中稱之為「Sub」，也就是「Substitute Teacher」的簡稱。

我不會說這部片「很好看」，但它誠懇地描寫了偏鄉教育面臨的挑戰、代課老師的難處，這些議題都迫切需要這個社會正視，而正視的第一步就是能獲得多一點關注、多一點討論。

大五上學期教育實習一結束，立刻著手準備當年的正式教師甄試，五月中依簡章報名表定的相關時程，依序考了台北市、桃園地區、新北市及中區，沒想到所有的考試第一階段筆試均未達標，沒能進入第二階段的面試及試教複試，雖說我的原始分數只比台北市的錄取分數少一分而已，但事實擺在眼前，我就是名落孫山，僅能明年再戰了。

第一篇提過的教師四大問題，這篇會一次談第三「薪資福利感受不平等」及第四「缺人」，後續的文章再談教育制度的演變，如何受到少子化和經濟因素影響，以及對於補習教育的迷思和素養教育的建議。