大五上學期教育實習一結束，立刻著手準備當年的正式教師甄試，五月中依簡章報名表定的相關時程，依序考了台北市、桃園地區、新北市及中區，沒想到所有的考試第一階段筆試均未達標，沒能進入第二階段的面試及試教複試，雖說我的原始分數只比台北市的錄取分數少一分而已，但事實擺在眼前，我就是名落孫山，僅能明年再戰了。
知道自己無緣應屆考上正式教師，下一步就是要趕快報考代理代課教師甄試，因少子女化嚴重，大多數學校都不敢聘足員額教師編制，加上育嬰留職停薪和事親假等請假風氣很盛行，各校代課師資的需求量都很大，常常6月底、7月初就開始搶人，也常常一次招不滿所有缺額，需要一招再招，而且招考資格也因此逐步放寛，第一招需本科系合格教師才能應考，第二招則開放為非本科系之合格教師，也能參加甄試，第三招之後只要持有大學畢業證書即可，可以想見若八月份還在考代理代課教師甄試的學校，行政單位肯定是提心吊膽，無法有任何期待的，因為如果缺的是英文和數學等主科的師資，教學品質就很難要求了。
我的住家地點在新北市，為了交通因素考量，先以住家為圓心，方圓五公里內的小學為主要考量，預計報名四間公立小學的代理代課教師甄試，分別是小型學校復Ｘ國小和中型學校清Ｘ國小和興Ｘ國小及大型學校中Ｘ國小。首先登場的是復X小學，這是我的第一個代理代課教師甄試，考試報到的時候我非常緊張，反觀其他考生好像彼此是認識的，其中有幾位還跟主辦單位的工作人員有說有笑的，原來這些人上學年就是該校的代課老師，礙於法規還是要再透過甄試過程，才能再度續聘。
我的應考順位排在第三位試教，試教結束就改到隔壁教室接著面試，然後帶著忐忑不安的心情回家等通知，其實心裡是有底的，果然正取均為原來就在該校代課的老師們，即使我名列備取第一，最終仍然落榜了。
第二間學校是清Ｘ國小，還沒考試之前，所有考生就被邀請到校長室聊天、話家常，這或許也是一種觀察考生人格特質的方式，一樣的試教和面試流程，一樣又遇到有考生是該校代課老師的競爭對手，考試當天因為工作人員較晚出現，其他考生還熟門熟路地幫忙開門及開電燈，結局當然也是錄取了原來的代課班底，這次我卻退步變成備取第三。
接著是中X國小，因代課甄試開始時間較早，我錯過第一次招考，只能報名第二招，而我的本科特教只剩一個缺額，事後才知道學校已經內定，將錄取一位沒有特教合格教師證的男老師，果不其然我又是備取，但公告考試結果當天晚上，該校特教組長竟親自來電，因為從履歷表中看到我同時擁有資優教師合格證書，他希望我改報考目前仍缺代課老師的資優代課缺，考試日期就是隔天上午，當下我好猶豫，因為我的主修是特殊教育，所有的教師甄試教材和教具也都是特教領域的，只有一個晚上的時間我必需寫教案、製作教具和演練教學，這麼倉促決定下去應考，我真的可以考上嗎？還是直接回絶，改考最後一所興Ｘ國小呢？
我先和家人商量，爸爸覺得多試試無妨，不要太自我設限，媽媽則認為中Ｘ國小是大型學校，是地區的特教中心學校，校內的特教資源豐富，同時設有學前（即幼稚園）特教、特教班、特教資源班和資優班，同時可以接觸到這麼多元特教類別的學校並不多，幾經考量我也就硬著頭皮報考了，而且也順利考上了。
但中Ｘ國小的報到日期和興Ｘ國小的考試日期撞期，前一天晚上除了組長打電話來問我會不會去報到，也指派另一位資優班的正式老師來遊說我加入，即使問了好多工作及教學相關的問題，我仍無法下決定，畢竟我的初衷還是想當一個身心障礙的特教老師，資優教育老師要花很多時間開發課程，這部分真的不是我的專長，而且明年的教甄很快就會到來，屆時我去考特教甄試，卻完全沒有身心障礙特教的教學經驗，好像也不利我的口試問答，陷入兩難的我一夜輾轉反側、難以入眠。
隔天我帶著報到資料先到中Ｘ國小，本想先取得學校的諒解，再去衝去考興Ｘ國小，但一和資優班的ＫＹ老師碰面，二人相談甚歡，就決定不去興Ｘ國小考試了，緣份真的是很特別的東西，我菜鳥年的代課生涯就這麼開始了。
今年是我代課的第二年了，去年的正式教師甄試我再度落榜，我不怪資優班備課及安排課外加深增廣學習，佔去我太多溫習教甄考試的時間，只怪我自己努力的程度不夠，我真的從這一年的代課經驗中，學習到很多課本學不到的東西，這些收獲哪一天我成為正式老師時，都是成長與歷練的養分。
二度落榜後，又到了第二年的代理代課甄試的考季了，這次我想報考的是原代課學校的身心障礙特教組，報考之前我寫了一篇長長的訊息給KY老師，謝謝她一年來的提攜與指導，為了長遠考量，我不得不轉回身心障礙特教組，希望她能諒解，沒想到她回給了我滿滿的回饋和鼓勵，也祝福我早日成為正式老師，之後我們常利用中午一起用餐時間互吐苦水，分享教學心得，自此從partner變成無話不說的好閨蜜。
而今年的代理代課教甄我除了報考了原代課學校中Ｘ國小，也報考永Ｘ國小，考試結果沒有意外，中Ｘ小學列為正取第一，我心裡的想法是我怎麼也變成了那個令outsider恨得牙癢癢的內定名單了，比較令我驚訝的是我同時也考取了永Ｘ國小，名字就列在正取名單中，我竟然擠掉了其中一個原來在該校代課的老師，我沒去報到，選擇繼續留在Ｘ國小，但事先打了電話表示歉意沒選擇該校，但不知那個被我擠掉的代課老師有沒有備取上代課名單。
其實站在教育行政的立場，校方也有校方的考量，應聘進來的師資就是一整學年的人力資源，若原來的代課老師表現不俗，當然是透過例行代理代課甄試流程續聘，不會想賭運氣，改用一個只有三十鐘試教及口試時間可評估的新人，但對菜鳥年的應試者就會面對比較多的挫折和打擊。
若說實習老師是教育人員的最底層B2（地下二樓），代理代課大概就是B1（地下一樓），二者都還在苦哈哈地想早日考上正式合格老師，回到一樓看見美麗的藍天。
本文係以還在努力考正式教師的大女兒的視角撰寫的。
