情緒障礙
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導演採訪了他的心理醫生作為紀錄片的主題，導演拍片的目的主要是因為，他認為在心理諮商的過程中醫生教他的工具，他覺得很受用，所以想藉由這部紀錄片分享給觀眾。這部片我覺得挺讓人省思的，而文章我也會針對影片中我比較有感的片段來做分享，當然其中多少也會參雜一些我自己的濾鏡，推薦給那些深處在情緒困擾的人們 。
這篇我會繼續分享書中列出的七大＂情緒真相＂，不知道你曾經有沒有聽過這個有趣的觀點，這樣的觀點是我在《蔡康永的情商課Podcast》中聽到的，人們總是特別關注自己的＂負面＂情緒，每每當自己情緒感到低落時，就會一直不斷逼問自己，為什麼自己感到不快樂？然後想盡辦法讓自己變快樂，走出負面情緒。
長新冠增加情緒障礙風險
長新冠確實還是跟神經精神情緒的疾病，息息相關。許多相關的大型研究，都指出新冠比起其他呼吸道疾病，諸如流感之類，更會影響病人的神經與精神心情預後。其中Lancet的23萬多人的大型資料庫研究指出，在新冠後六個月的追蹤，有將近四分之一的人有情緒障礙求診，其中有8.63%的個案是
最近學校發生了一件事件，學生被一位有情緒障礙的同學罵，但這位同學也有自己的情緒問題。我對此提出對情緒障礙者行為的看法，認為不能因為情緒障礙而免於一切懲罰，並呼籲校方應提供更嚴格的管控。情緒障礙不應該成為傷人的理由。表達個人觀點，如有冒犯，請見諒。
特教生因與老師溝通無效而失控的事件引發討論。正向教養與危機處理可以有效減少衝突的應對方法。願我們都有能力成為他人的幫助，並以這樣的態度面對特別的孩子、面對周圍的人們。
隨著醫療進步，人類在退休之後，突然多出的三十年壽命，可被稱作是我們的第三人生（The Third Act），生物的演化是遞進的，但是當我們突然憑空增加了大把的歲月，某種程度上來說讓我們措手不及，作為華人社會的一份子，我們的基因還在告訴我們要求生存，我們的基因還在告訴我們「有做才有得吃」，但是上蒼卻突
因為逃避，反而讓這篇文章被創作出來
最近，臺北市某高中情障生攻擊老師事件引發社會對情障生教育的反思。這篇文章探討了同儕學習如何能幫助情障生克服攻擊性問題。透過案例和心理學家的研究，給出了教師如何善用班級意見領袖的影響力、如何幫助班上的情障孩子的一些建議。並以作者自身經驗來分享如何處理情障生的問題。
從拳腳相向到比肩而談107.10.11
（故事內容經過一段時間，且經改編，如有雷同純屬巧合）
當我趕到現場時，那孩子赤腳蜷縮在 教室的一角， 旁邊 有一群老師站在一旁看著他， 可以感覺到他的恐懼和憤怒， 他不想跟著老師去任何的地方。
我蹲下來問他，試圖和他有一些溝通， 都失敗了。 他只是帶著憤
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「我將離開這裡了」冷姐轉著手中的杯子冷冷的說。小石內心掀起了盼望「我可以跟著你嗎？」
小石是這個城裡的孤兒，她不會靠近任何人，因為與她對到眼的人們都充滿嫌惡的眼神跟口吻。「妳就是個怪物」「怎麼還不離開這裡呀」「面無表情的怪物」「你出生時有哭過嗎」有情緒障礙的小石，盡量把自己隱形起來，好讓自己安靜一
曾經以為學會戴上微笑面具的我可以更加融入這個世界,但後來卻生病了.開始面對真實的自己之後才發現,自己沒有想像中的那麼糟 ：）