學琴
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每每我聽到家長跟老師溝通，都好辛苦，講得「落落長」又不能打斷。現在的家長都很有自己的想法，對小孩也很多規劃，所以一講起來就是沒完沒了。
每次在音樂教室聽到小調都很哀傷，如果小孩彈得又不怎麼樣更想哭，孩子都很聰明，知道我在外面聽，他就會有壓力，所以常叫我去逛一逛，等他下課再來接他就好。我其實最大的盼
小孩子的成長不是靠規劃他就會成為那個樣子，他一定是走自己的路。做父母的如果沒有看清楚，其實是白費力氣的。唯一能做的就是扶持與陪伴。
學鋼琴就要練琴，不練琴，下次曲子彈得七零八落、音符到處撿，老師就無法教授新曲子，孩子則得再彈同一首曲子，若每週都得不斷複練同首曲子，孩子易喪失成就感，減低學琴的興致。
不知為何，持續一陣子沒什麼動力，明知腦袋裡有許多要去做的事，身體卻不想行動，學習已久的鋼琴也是，已經荒廢好一段時間，眼看今天又是上課的日子
很有共感，有時身體懶洋洋不想上教練課時反而得到稱讚，下次就更有動力去了！
在開始閱讀之前，讀者在心中回答我幾條問題：
1. 你昨晚是幾點吃晚飯的？
2. 你上一個星期日是幾點起床的？
記憶是一種聯繫神經的一種蛋白質，在海馬迴（Hippocampus) 決定留下來的核糖核酸裡
記憶有分短期記憶和長期記憶，要在學習中發揮有好的表現，一定需要善用長期記憶去完成任務。
而短
不論是老師；學生或是家長，都想鋼琴獲得好成績，怎樣能短時間有高效率的練習？
首先，我們要在每次練習都做到思考和處理好細節，而不是囫圇吞棗般重複練習。
2002年諾貝爾得獎者丹尼爾·康納曼（Daniel Kahneman),一個影響我對大腦認識很深遠的心理學家，認為人腦有兩個系統…
我有一個學生 C，他是一個6歲的學生，Sight reading skill 是非常的弱，也不喜歡看琴譜學習，學生C 在學習古典音樂進度比同齡學生比較是比較慢，但在我眼中，他是我其中一個第一名的學生。
大多數學生只會一星期上一節課，學習的進步絕大部份是靠在練習的時候消化老師的資訊，再多加練習而成的。
有時候學生學的東西和上星期是一模一樣的，鋼琴老師，家長，學生其實都應負上責任。相信如果讀者是以上三個角色其中之一，都想找到解決方法。
究竟怎樣的練琴才是高效和怎樣練才對？以下是一個鋼琴老師的經驗之談
