恐龍家長
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本文探討臺灣教育現場教師流動率居高不下的原因，包含偏鄉師資結構性問題、高壓家長互動、投訴文化及日益加重的行政負擔，呼籲社會應關注教師困境，以穩定下一代的學習品質。
在美國，為了讓老師能走出教室，建立互助的人際網絡，所以推動Peer Assistance或Peer Coaching，沒想到，我國卻將這個制度引進為「備觀議課」，然後，不僅將其從同儕協助，轉為上壓迫下的工具，更嚴重將教育去專業化，引進不具教育專業者（如：家長）也成為觀課者，造成校園內人心惶惶。
探討臺灣校園屢傳家長幹擾教學、霸凌教師的亂象，並深入解析南澳州《教育與幼兒服務修正案》如何透過擴張行為定義（納入心理威脅與網路霸凌）、加重罰則、延長禁制令效期與擴大地理邊界等手段，有效遏止校園滋擾，保障師生優質的教學與受教環境。
在獅城教育防衛戰第一集，簡略介紹新加坡教育制度的崩壞，以及他們後來的覺醒。第二集則更深入地介紹新加坡政府如何透過政策制定與實施，將家長與老師的關係從消費拉回合作。
本文回顧台灣師資制度轉型後，教師在教育現場逐漸失去尊嚴與專業空間的歷程。從公費師資生制度消失、行政工作過載、證照專業被質疑，到薪資與退休保障縮水，再到恐龍家長與投訴文化盛行，教師被迫從教育者轉為服務業角色。作者指出，教師荒的根本原因不在薪資，而在一個長期不尊重教師專業與價值的制度與社會氛圍。
這則漫畫的主要內容是要分享新加坡遏止教師被家長濫訴的成功經驗。為了讓大家更容易瞭解，故以分集漫畫的方式呈現。第一集主要是從我國校事會議教師被濫訴的慘況，代入到新加坡經驗，進而讓我們看到，柔性勸導無法遏止亂象，要剛性規範才能全面性地為孩子留住好老師。
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怕吵的人千萬不要進育兒雜誌上班，即便福利多好也請三思，我某位有才華的朋友，幾年前就是這樣被嚇跑的，而且永遠不回頭，
這是網路家長的＂匿名＂發文，發在家長社群 家有中學生 中，後來被罵到刪文了。
本文探討家長這樣做是否恐龍，教師應該面對陳情投訴要有什麼準備，進行詳細分析。
