溺愛
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在傳統華人社會中，重男輕女的觀念深植人心，尤其對長子或獨子，父母往往賦予更高的期望，同時又過度寵愛。然而，這樣的教育模式，反而容易將兒子養成不獨立、不負責的「廢物」。這些人長大後可能成為啃老族或敗家子，無法承擔社會責任，甚至將家庭財產揮霍殆盡。
長子與獨子的特別地位與心理素質長子或獨子在傳統家庭中
最近最喜歡看的臉書是neurochild community，從腦神經科學的觀點出發，來理解孩子的各種行為，幾乎每則貼文都覺得很有收穫和按一個愛心不夠啊～～今天跟大家分享，以腦神經科學的觀點，解釋為何『威嚇和體罰』的教養方式，不能將孩子正向的帶領到我們想要達到的目的。
身為完全反對體罰的人...
自那以後，我時常去看望老媽媽。每次去，她依然守著那堆兒子的衣物，仿佛時間從未流逝。
有一次，我帶著一些食物去看她。她看到我，眼中閃過一絲驚喜，可隨即又黯淡下去，似乎在想：這不是我的兒子。（此時老媽媽心裡一陣酸澀，她多渴望走進門的是自己朝思暮想的兒子啊，她在心裡默默歎氣，那股失落感如潮水般
太悲傷的故事，不過確實更生人要找工作真的是不好找，社會的接納與支持上還是比較不足
我第一次見到這位老媽媽時，心中滿是酸澀。她住在那破舊鐵皮屋加蓋的頂樓，周圍的環境雜亂而破敗。
我輕輕敲了敲門，走進那間屋子，裡面堆滿了她兒子的衣物，仿佛每一件都承載著她無盡的思念。她就那樣靜靜地守著，眼神中透露出一種執著和迷茫。
我輕聲對她說：“阿姨，您別太難過了，您也要照顧好自己呀
人格教育的養成，家庭教育、成長環境、同儕朋友，佔了一定的比例， 雖說慈母多敗兒，但為人父母要放棄自己的小孩也是一件不容易的事情
同時，她也對弟弟對待爸媽的態度感到痛恨，更對爸媽的回應感到痛恨，因為只要弟弟一鬧，他就什麼都有，只要弟弟做了一點點的好事，就可以被爸媽稱讚好久好久。而琪琪呢? 即使她做得再多再好，也得不到爸媽的一句讚美，因為爸媽永遠覺得琪琪不夠好。
咖啡廳裡擠滿了來參加開幕酒會的客人；原本這些親友高高興興，前來慶賀老闆開業的，現在卻因為發生割腕事件，客人紛紛湧到廁所這邊來，或哭泣、或唾罵、或搖頭嘆息…大家的行徑雖不一致，同情的眼神卻不約而同，望向地上橫躺血泊中的婦人。
可憐的月華,期待續集!
「因材施教」是教育的理念，希望每個孩子都可以找到自己所長。但是，有的家長卻將其曲解為放任。筆者希望透過這篇文章澄清，家長不能假藉「因材施教」之名，行縱容與溺愛之實。
家裡的小一生下學期一開學，就掉了學生證，他連續找了兩天後，上學前對爸爸說：「這要57元，我要到學校申請重作學生證。」......
「寵愛不應理解為過多的愛和過多的安慰而應理解為防礙孩子獨立，阻礙他與他人建立關係的能力。」──摘自 亨利 T 史丹《古典阿德勒深層心理治療》
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我非常喜歡書上這句對「寵愛」的定義。
孩子通常有許多的「想要」，而當孩子的「想要s」踩到界線，而又提醒無效、或是以起歡的方式表達他的想要，大人通
