燭之武退秦師
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當一間公司在存亡危急之際，身為老闆的你會派誰去跟對手公司談判、協商呢？
是你身邊那個眾所皆知的得力助手？
還是得力助手推薦公司裡名不見經傳的小職員？
來到系列的第四個單元，你可能已經發現，前幾個單元多半聚焦在「任務導向」的溝通情境，而這一單元，正是任務導向溝通的最後一站。我們將從一篇熟悉的古文出發，看看古人如何在極端情境下，運用精準的說服策略，改變一場戰爭的走向。
燭之武說服秦王的關鍵：「利益重構」和「框架效應」
綜觀全文，我們可以發現，燭之武之所以能說服秦王，是因為他將焦點放置「如何做對秦國最有利？」而非只是站在鄭國的立場，想讓秦國打消攻打鄭國的念頭。他是如何做到的？讓我們透過這篇文章一探究竟！
文章針對不同課文設計心智圖、冰山圖、階層圖、分類圖、座標圖、對比圖和人體記憶圖等。並進一步探討了「訊息結構決定圖像」的教學理念，歸納出六種圖文轉換的對應原則（結構圖、流程圖、對比圖、分類圖、階層圖、冰山圖）。最後，作者寄語在數位時代，有效的資訊傳達與理解至關重要，期望能成為優良資訊的製造者
《異數》探討文化與體制如何塑造個人成就，並以華人數學能力、東方人客套文化、運動員生日與成就、名校效應等案例，闡述先天文化與後天體制如何相互影響。文章同時強調後天努力的重要性，認為成功源於先天與後天因素的共同作用。
文章首先介紹說服的核心原則，包括換位思考與利害分析，並進一步分析燭之武的說服策略及技巧。透過對秦穆公心理的掌握與有效的說服手法。這篇文章不僅提供了文本的理解，也為學生的說服能力培養提供了實用的指導。希望讀者能從中獲得啟發，將學到的知識應用於生活中的各種情境中。
教科書基本上認為由於燭之武看清了秦晉間的利害矛盾關係，所以能夠利用談判的手法來說服秦國之後，也順應連帶著讓晉國也退兵。但是看完了左傳〈燭之武退秦師〉的部分之後，不免還是讓人很不解，僅僅只是去說個幾句話，就真的能讓鄭國阻止被併吞的命運嗎？即便對於秦國真的沒有好處，晉國僅僅以「不仁、不知、不武」如此高尚
「超渡古文」為全新的企畫，目標是針對高中國文的推薦選文進行批判式的分析。我會用我在政治圈打滾的經驗，搭配我的倫理學知識，來指出這些古文中隱藏的訊息。好像有點靈異味道？其實不會，我只是把事情裡頭的「大人世界」給找出來而已。
