特殊生

做了幾年早療服務， 也服務過了不少家庭， 但直到現在還在持續釐清一件事， 什麼是好的早療服務? 「進步」這個詞與早療服務息息相關， 早療社工做的所有處遇，都是為了讓孩子能更進步。 無論是療育連結、活動辦理、諮詢服務，目的都是為了讓孩子進步。 但同樣是進步的上限又分成幾種。(

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臉友們有記憶的話，應該知道我常在講， 我的國中生活非常痛苦，尤其是我的導師， 她姓了一個不常見的姓 - 佘， 那時候她打起學生來跟佘太君打金兵一樣， 在她搜書包搜出我的日記，念給全班同學聽後， 我第一次有了想從學校四樓跳下去的念頭。

〈那個比我們都認識自己情緒的孩子〉

開學以來的觀察， 糾結了好幾個月， 小O真的太奇怪了，太有別於正常了，不管從家庭端或是親自跟她談，都沒有新的進展或改善…… 接下來剩兩條路。 其一， 接下來眼不見為淨就好。 我曾努力過，已留下夠多的紀錄，我問心無愧，小O自己也要負點責任，她不想改，誰又能逼她改？ 其二，

我能體會鐘明軒說「同理心」這個詞可以直接從字典刪除了。因為身為特殊生家長的我命運中被已被做這樣的設定。注定不被理解。注定會受傷。 在爭取特教資源的過程當中，即便我得到一些貴人相助，但我的每一天都是辛苦的，從幼稚園起，我每天都要留意他的學習狀況及進度，別人放連假計畫出國旅行、晚上看電視追劇、寒暑

學生經過校內鑑定流程，取得正式特殊生身份後，資源班老師可以做些什麼呢？這幾天正在經手一個剛成為特殊生的個案，趁著記憶鮮明趕快記錄下來

特教生申請電腦打字寫作的困境/堤娜 目前已國中階段的兒子為特殊生，近日申請「電腦打字」作文考試，原因是曾以教書為業的我長期指導他寫作發現困難重重。接著我向學校提出孩子有打字寫作的需求亦經過相關師長們商議同意後，在家開始指導孩子長達半年艱辛的打字訓練，後來孩子在校段考打字寫作成績高達五級分(之前為三

特殊生可能是整個身/心結構上更不一樣，而其實每個孩子都是特別的。身為在旁陪伴及教育的大人，只要能真正看見孩子的學習路徑和邏輯，就能幫助他們更加融入好好成長的過程。

對不起，雖然還沒有見到你們全體，但我決定從今天開始倒數。 我承認，我是菜b導師，要帶一班近40個人，我很緊張。 本文重點 ❦新手菜b導師日記 第一篇。 今天我見到了你們之三，我特意認記第一個見到的焄，我在心裡跟焄說，「焄，你是我第一個見到的導生耶！」 一個小時的晤談，我知道焄的大概狀況