皮亞傑

　　實際的情況遠比遊戲中的那種「有點玄」的表現還要神秘。當我們進一步思考獵人看見了什麼時，我們會發現他的那些有技能的認知結構不僅僅是讓某些「因為太細微所以我們沒注意到」的事物浮現出來，而是，他所見到的事情對另一些人來說根本不存在。

〈Imprinting〉

NTU學業篇-發現不同 選課在於申請學校前就必須填寫好想要研修的課程，可以參考學校開課的資訊去選填想選修的課程。因為我選擇的課程是針對新加坡在職教師的碩士進修，所以學校為了方便現職老師下班後的學習，教室安排於近市中心的「萊佛士書院」上課而非位於新加坡西側的NTU上課。

在孩子的成長過程中，家長往往希望孩子能夠在起跑點上贏得優勢，並提前學習一些知識和技能。然而，這樣卻可能扼殺孩子的學習熱情。根據皮亞傑認知理論，不同年齡的孩子有不同的發展階段，並在這個趨勢中逐漸成熟。選擇適合孩子認知發展的學習，可以激發出孩子最大的潛能，並營造出更多的學習熱情與成就感。

很多幼兒園小班都有限定只收滿三歲以上的關係，尋找有幼幼班的幼兒園就成了這半年來的重頭戲，話說時隔這麼久才更新文章，也是有好長一段故事可以分享呢(也許是一歲半夜奶啼哭系列)?! 今天想分享的皮亞傑，在台灣比較少人聽說或了解，如果不是因為托嬰中心的推薦，我也不會有機會認識與分享給大家，真是感謝托嬰中心耶

神啊 我活著是為了做甚麼呢 而我可以做甚麼 支持我活著呢 而且是開心地活著 教學可以嗎 我不確定 最適合我的道路是甚麼 姊姊說 做了才知道 我曾經很愛很愛我的學生們 也曾經被我的學生們很愛很愛 但在大病一場後 我甚麼都不確定了 今天的教育心理學 SQ3R 皮亞傑 布魯納 五段讀書法 三期六段論 還是

接續上篇從Jean Piaget的兒童認知發展模式來理解一般人普遍認同的觀念：大人幫小孩選書時，要分齡，才能選書。但一定要分齡才能選書嗎？這其中其實蘊含了大人對於小孩的既定意識型態，你認為的「小孩」是甚麼呢？

自律的這個律，到底是大人的律？還是小孩的律？嗯，自律的律應該是「自己」的律，但我後來發現，有些大人跟小孩講到自律的時候，其實是希望小孩能遵照大人的律，但大人嘴巴上講的是自律。