張一
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一個普通大學生的日常與一些不普通的故事，想在變動過快的世界，試圖留下些生存的痕跡。
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高三畢業後，我在網路上查到關於掀海風招募實習生的資訊，向組織投出了自己人生第一份履歷，這個專題除了記錄我在實習過程的發現與感想外，也想分享自己是如何發現這樣的活動，並且抱著熱情參與了，從卓蘭到苑裡，騎車大概50分鐘，即使這樣，我也願意到這個地方、這個組織實習的原因，相信看完文章，你也一定能理解！
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由新到舊
最近歷經人生的一大轉變，還有些不習慣自己目前的狀態跟環境，有一陣子都忙於課業、工作而無心書寫自己的生活紀錄，趁著現在大概了解學校的模式與平衡自己生活，來恢復自己以往在這個帳號裡記錄自己心情的習慣。
因為最近開始學攝影，似乎可以有很多封面照，而我主要在Ｉｎｓｔａｇｒａｍ分享我的攝影作品，這裡會比
過去行經台北看見１０１，多半有種真實來到台北的感覺，而搬進宿舍的那天，我訝異的發現自己能夠很清楚的看見１０１大樓，但過了這麼多天，經歷了新生營、開學跟各種系上活動，我卻還是感到不太真實，對自己大學生的身分感到不真實，對於１８歲感到不真實，迷惘的感覺讓我突然好想念暑假在掀海風忙到不行、不斷更新自己
大學必修學分：學業、愛情、社團，似乎已在大一新生的心中達成一個共識，所有人不約而同地成為這些學分的奴隸，但為什麼我們要進入大學呢？是為了這些嗎？還是為了有個好學歷，再找份好工作？
跟一般人不同的是，高三畢業那年，因為家庭環境、經濟等因素，我的未來選擇道路，比別人多了一樣是休學賺錢，雖然不至
這次活動我擔任小組長帶著孩子討論兒童參與式預算的提案，過程看見許多孩子將自己的想法轉譯成提案呈現出來，其實覺得蠻有意義的，能夠直接地從孩子角度去看這筆預算的規畫，並且擔任中間的溝通橋樑，整個過程感受到團隊為一個目標去進行規劃與行動的熱情，也對如何與孩子相處有很多新的了解。
實習的第一次青聚點在地課程，主題是水圳（苑裡溪流域），而我在上午活動中擔任文播副手的工作，下午則是帶領學員到苑裡去進行田野調查。
早上一開始我們就開始學起各種器材的架設方法，因為講解的很詳盡，基本上我也都記起來了，但我還不太擅長觀察參與者對器材的需求，像明毅就能很即時的遞上講者需要的設備，
經過一天的沉澱，自己也想了很多關於實習工作能改進或嘗試的部分，這次的整天活動對我來說是一場新的開始與挑戰，因為只有我一個實習生進行協助，所以需要負責更多工作，我也更清楚自己哪些部分需要更努力。
早上時我先幫忙處理設備，但因為上次只有稍微帶過如何使用設備，我還是有點不熟悉，這次就實際操作，一
實習的第一個活動，是到大明社大協助藺草編織的課程，從一旁觀看讓我學到許多現場與聽眾互動的技巧，也更能進入工作狀態，從夥伴身上我也學到許多在活動中不同角色需要注意的行為，雖然自己沒有表現到非常好，但我能有這樣的經驗，也讓我之後的活動能更好的應對。
今天我的實習工作是騎著單車到處去找尋水的蹤跡，在苑裡有著一條從火炎山開頭到苑港出海的苑裡溪，這條溪經過苑裡鎮的居住區、文教區與商業區，而這次的任務就是找到溪流與人之間的關係，也為了周末的青聚點課程做準備，我也從中了解到苑裡的美麗與充滿歷史韻味的一面。
說到教育不平等議題，許多人直覺想到的除了偏鄉就是原住民，但在談論原住民加分制度前，我們需要先釐清政府是基於什麼原因而設立加分制度，很多人會直覺想到幫助弱勢，但根據目前的法律，原住民身分與經濟弱勢身分可以重疊，而政府規定加分制度主要是考慮了原住民文化的特殊性，是為了保存原住民文化而設立的，但檢視目
很多人會好奇擔任兒少代表需要做什麼，上週我收到邀請去介紹兒少代表在做什麼，但因為個人原因這次無法出席，雖然很可惜，不過還是想分享一下我自己在做的一些事，至少能讓一些人在網路上看到。
我在高二時當上地方的兒少代表，當時我還不太了解關於社會議題的知識，也沒有參加過這樣的活動，但在擔任少代後有許多
