丹楓楓
10 位追蹤者
丹楓楓
10 位追蹤者
喜愛閱讀，隨意記錄閱讀感想。
全部內容
由新到舊
在寒冷的聖誕夜，小男孩登晟獨自一人坐在長椅上，默默等待著「他」的歸來。他的心中充滿了對爸爸的思念，以及對聖誕老人禮物的期待。然而，這一切卻與現實的殘酷景象交織在一起，他必須在虛幻的期盼與冰冷的現實中尋找出口。
孫光憲〈思帝鄉〉
如何，遣情情更多？永日水堂簾下，歛羞蛾。六幅羅裙窣地，微行曳碧波。看盡滿池疏雨，打團荷。
賞析
此闋詞以女子視角展開，先情後景，情景交融，著重於詞中女子的心理活動，並以水的意象貫穿全文，表現其心情紛亂的樣態。
直白起頭
首處「如何，遣情情更多」直白起頭，奠定全闋詞的基調。
孫光憲〈謁金門〉
留不得，留得應無益。白紵春衫如雪色，揚州初去日。
輕別離，甘拋擲，江上滿帆風疾。卻羨彩鴛三十六，孤鸞還一隻。
賞析
本闋詞為女子視角，主要寫欲留心愛之人，卻留不住之情，上片起筆理智，下片結尾透露真實情感，展現出理智與情感的拉扯，張力感十足。
全詞綱領
首句「留不得」為全
昔路展塵夢 暢遊伴青衫
落英把酒言歡 笑語燕燕
起坐連袂 伯牙鳴弦
共待天清風起 放紙鳶
雲過萬里 物換境遷
桌案細字數疊 一如當年
院外蕭蕭無力百花殘
窗棱懸鈴一聲輕輕歎
晚風吹散花箋 翻飛濃墨畫卷
一片丹心染盡詩書歲月
流華拂疏簾 漫漫長夜作繭
今宵又把誰圍困山
贈畢業
流年皎皎，長夏交織羅網；
塵夢幽幽，丹心點染詩書。
一朝清風吹散，萬卷濃墨翻飛。
化蝶破繭，憑虛翩躚。
人間遊客，行處留香。
創作歷程
臨近畢業，突有所感，發洩而作，以下寫明創作時的小巧思：
「流年」可視作一直以來的時光，「長夏」點明季節，因要畢業，突然想起過去的美好而被困
老夫聊發少年狂。左牽黃。右擎蒼。錦帽貂裘，千騎卷平岡。為報傾城隨太守，親射虎，看孫郎。
酒酣胸膽尚開張。鬢微霜。又何妨。持節雲中，何日遣馮唐。會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。
背景
蘇軾於1070年八月因鹽案，受新黨人士謝景溫誣告，隔年六月，離開朝廷，乞補杭州當通判，1074年12月升至密州知
最近上課，不知為何一直提到這本書，完全逃不開，出於好奇心作祟，我直接到圖書館借來看，看看到底這本書講了什麼，老師一直推薦。
不看還好，一看我的價值觀都受了衝擊，原來所謂「民族」並不是從古至今的存在，而是近代的人造產物。
到底「民族」這個概念是怎麼產生？我們的世界又受其多大影響？
如果對這類問題
最近我總是心煩氣躁，不能好好做事，坐個一兩分鐘，屁股就想逃離椅子，心思早已盪向遠方，做事效率與品質極差。
為了改善現狀，我突然想起以前好像聽說過番茄工作法，於是上網查查，網路上很多教學，看完後，雖知道大概用法，但心裡總感覺不踏實，索性直接找書來看，收穫果然頗豐。
以下是我對本書的記錄，以及使
4/5間歇高效率的三次閱讀法
