自學生聊教育
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我是睿騏，一位自學生，我想在這裡用自己的話，分享許多與教育相關的議題、想法和經驗……
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由新到舊
本文記錄作者在蒙特梭利教室觀察兒童行為的經驗，透過觀察兒童在預備環境中的工作選擇、專注程度和社交互動等，探討蒙特梭利教育中「人類傾向」與第二發展階段(6-12歲)兒童心理發展特徵的展現，並反思教師角色的重要性。
本文分享一位自學生透過特殊選才申請大學的經驗，強調特殊選才著重的是展現個人的學習歷程、獨特經歷和對未來的展望，而非單純的學業成績。內容描述申請過程中的準備工作，包含撰寫自傳、學習計畫和蒐集相關證明文件。最後，作者鼓勵更多自學生勇敢嘗試特殊選才，用自己的方式展現學習成果，創造更多元的升學途徑。
童年廣場的魅力在於它每次到訪都能帶來不同的感受與啟發，本文描述了作者在廣場經歷的樹葉偶劇場、雨中廣場和丟沙包遊戲三個片段，展現了兒童的創意、適應力和遊戲的樂趣。
一位高三自學生分享在蒙特梭利小學擔任實習助教的經驗，文中描述如何引導孩子學習，並體悟到每個孩子學習方式和速度的不同，需要有耐心、細心和適切的引導。
高中生透過主動積極的學習方式，如寫信給大學教授爭取旁聽機會、參與教育相關的志工活動，深入探索教育領域，並反思現行教育體制所面臨的課題。
高中生自學生規劃自學課程，並運用兩年讀書會經驗，在母校成立讀書會，帶領國中學弟妹培養閱讀習慣和思考能力。藉由讀書會，提升自身表達、口說、思考和領導能力，為未來教育工作奠定基礎。
在面臨國中升高中時的抉擇中，我經歷了迷惘與掙扎，逐漸發現教育在我成長中的重要性。從蒙特梭利教育到自學的探討，我重新思考學習的意義與目的，以及如何利用自身的特質成為一名影響生命的教育工作者。我探索教育的跨域整合，並希望能為新世代的孩子提供指引，幫助他們實現自我。
本文回顧了我的小學學習歷程，對比了傳統教育與蒙特梭利教育的不同。傳統教育使我感到被動，專注於考試與成績，且對閱讀興趣缺乏。而蒙特梭利教育則讓我主動探索知識，激發了我對閱讀的熱情。這樣的轉變，不僅提升了我的學習能力，也深化了我對學習意義的理解，體會到學習不只是分數的堆疊，而是主動找到知識的熱情之旅。
本文回顧了我在蒙特梭利教育下的成長經歷，尤其是透過實作學習的方式，培養了我主動探索新知的熱情。分享了在幼兒園的兩項印象深刻的工作經歷：使用數學教具郵票遊戲和做點心的過程。這些經歷不僅讓我對數學和料理產生熱愛，也增強了我的邏輯推理能力與手部精細動作的發展，深刻反映了教育對人生的重要影響。
