牧野(Muye)
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筆名「牧野」，取自聖經詩篇23:2節的意象：「祂使我躺臥在青草地上，領我在可安歇的水邊。」。平凡的上班族與育兒生活中，對生活經常有許多體悟，並樂於分享。熱衷於投稿，並刊登共約四十篇文章於聯合報家庭版、人間福報家庭版、基督教論壇報、耕心等刊物。
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由新到舊
本篇文章反思了教養書籍的流行，質疑為何只有成功的父母出書分享經驗，而失敗的父母卻鮮少發聲。透過對社會定義的探討，提出對教育成效的質疑，並強調每個孩子的獨特性與父母應有的責任，最後建議父母在閱讀教育書籍後要有獨立思考與實踐的能力。無論孩子的成就是否，家庭教育都是值得深思的課題。
本書以獨特的視角記錄了黑柳徹子的童年經歷，描繪了一位個性奔放的小女孩小荳荳在特殊學校的求學旅程。本書探討了在二戰期間，如何透過靈活的教育方式尊重孩子的獨立性，並反思我們對孩童的訓練與期待。透過校長的啟發，小荳荳學會自主選擇與自我實現，最終成為廣播劇的明星及聯合國親善大使，啟發讀者思考教育重要性。
本文介紹了皮皮老師如何通過孩子的繪畫作品，深入理解他們的內心世界。透過精神分析心理學及繪畫心理學，他提供了對孩子繪畫發展階段的洞察，以及如何有效地給予孩子反饋的建議。本文強調了孩子畫作中隱藏的訊息，以及理解這些訊息的重要性，對於家長而言，這是一個促進親子交流與理解的寶貴資源。
《憤怒管理》探討了憤怒的兩面性，強調如何有效處理與他人之間的情緒衝突。文章揭示憤怒的持續時間僅六秒，並提供耐心面對憤怒的策略。透過改寫信念和觀察自己的情緒來源，讀者可以學會如何將憤怒轉化為積極的行動。這本書的啟發在於如何利用憤怒的動力來促進自我成長，進而改善與他人的關係。
本文探討Howard Gardner的多元智能理論，指出人類擁有的八種智能，包括語文、邏輯數學、空間、人際、肢體動覺、音樂、內省暨自然觀察。文章強調學齡前兒童的創造性與不同的專注學習方式，以及家長如何觀察和開發孩子的潛力，並提出在教育過程中實行個人化教學的建議。
依據哈佛教授夏爾的研究，孩子的閱讀能力可分為學習閱讀和從閱讀中學習兩個階段。本文介紹了三個識字階段及相應的優質書籍推薦，涵蓋了從1年級到8年級的多款圖書，包括《水墨漢字繪本》、《哈利波特》系列和《刺客列傳》等。這些書單旨在幫助父母選擇適合孩子年齡及識字能力的閱讀材料，促進孩子的閱讀興趣與學習成效。
《阿蓮娜、老鼠和巨貓》是一個訴說勇敢和麵對恐懼的故事。故事中描述了阿蓮娜、老鼠和巨貓之間的故事。這本繪本適合4歲以上的幼兒或兒童。故事將內心恐懼具象化，使讀者真實感受到恐懼慢慢變大，而面對時其實又沒那麼可怕的過程。
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裡面都是一些平日與小孩聊天的句子，可以供平日與孩子聊天卻詞窮的家長參考！
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透過網路資源，讓孩子學會寫名字的方法，介紹師大國語教學中心的生字簿，並提供教學流程與步驟。
