本文探討了一位教育工作者如何透過情境式領導理論，改進對初任教師的引導方式。原先的客氣態度未能有效促進新人的提升，隨後，透過指導式的領導風格與明確的示範，提升了初任教師的教學能力。本篇文中舉例說明瞭觀課過程中如何逐步引導新教師掌握提問的技巧及學習目標的表達，強調了信任和專業支持的重要性。

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