Bio Taco
1 位追蹤者
一個老師
全部內容
由新到舊
這次探究有一個班跟外師搭配，期初和外師討論時大概擬定的方向就是平常的對話練習以及期末或許有機會可以產出一兩組英文海報，畢竟科學性報告其實有一定的難度。到了學期末在處理中文探究海報收尾時，外師先跟比較熟的同學開口建議，最後竟然產出了八組
108課綱造成的變化，學生真的可以成為學習的主體。
在這堂自然科探究與實作課程中，學生們從問題探索、實驗設計到實施與發表，經歷了完整的科學探究過程。
我們的課程從過去選修生物中的過氧化氫與酶的實驗開始
謝謝您的分享❤️
以下內容請花30-60分鐘寫下概要，若無法順利回答，請再去看書本相關章節，可從圖開始看
探究考題會以這些內容為基準，但切記一切以考題呈現的證據為判斷依歸，找出「原因」和「結果」，也就是誰影響誰，或是一件事情的發生順序
祝考試順利
細胞與病毒的比較
細胞週期
分裂，各種不同分裂的比較， 精子與卵子的形
這次台灣生態系的內容部分也是以學生報告呈現，主題以台灣最近/正在發生的議題為主軸，想強調人類活動對於生物或生態系的影響，以及目前既有的作為、案例與未來的發展。
一月初某天早晨踏出教室，走廊那頭地上躺了生物，學生在四周嘰嘰喳喳的比手畫腳，走近一看，是一隻類似鳩鴿科鳥類大小的鳥，花色不在常見鳥類範疇。
「怎麼了？」我問該班學生。
同學七嘴八舌回答：「下課前聽到『迸！』一聲好大的聲音，它撞到玻璃就倒下來了。』
還不到108課綱，學生的注意力與精力其實就已經被分散許多，更遑論108以後有更多的分內待辦事項。對學生來說，如何有效率地運用時間，是很重要的一個功課；對老師來說，如何提供一個引子讓學生可以擴展視野（理想上），也是一個挑戰。
以下提供一些科普文章網站給大家參考。
科學月刊
科學人
科技大觀園
科學on
『一開始蠻怕老師語速太快或者講專有名詞而聽不懂，但真的聽下來其實不會，老師可能怕我們聽不懂，都會再用簡單的句子或例子來解釋，所以整堂課下來大概可以聽懂八成。用英文上課蠻有趣的，注意力會不自覺被吸引，一堂課的時間感覺過很快。』
