跟風去看了泰國電影《模犯生》。泰國的劇情片很難得在台灣上映，還得到許多的正評，看完除了驚嘆於高水準的劇本和拍攝技巧，因為本片在台灣爆紅的男星阿班（Non），做為全片的「顏值擔當」表現也讓人非常驚艷。作為一個不脫、不賣弄浪漫的懸疑片男主角，光靠清新無邪的亮相就在每個鏡頭裡閃閃發亮，羨煞旁人，也讓觀眾們一出影院，就有好想把他設為手機桌布的衝動。
撇開男一不談，《模犯生》全片以高中生獵奇的作弊遊戲為題，用非常急促明快的節奏抓住觀眾好奇心，同時多方面地提點出社會問題，延伸寓意，讓我在回家路上又默默咀嚼了很久。心裡的感動就在這裡小小分享一下。
〔以下含完整劇情透析，請斟酌閱讀〕兩場作弊遊戲：從期末考到STIC
若以情節來幫全片分段，大致可以分為前半的期末考作弊（小任務），和後半的留學檢定STIC作弊（大任務）兩段。
在第一段，模範生小琳因為一次偶然pass答案給好友Grace，因緣際會開始了由Grace的土豪男友小派發起，「花錢跟小琳買考試暗號」的生意。小琳因為學費家裡陷入拮据，不禁誘惑，一次一次考試下來生意越做越大，終於在使用AB卷的期末考一陣慌亂下，失風被抓。
第一段的一大作用在於人物個性的塑成。劇本非常游刃有餘地，讓四個主角相隔幾分鐘一一出場，依照關係一一牽引，漂亮的次序安排展現了十足的形式美感。另外，第一段看似平淡無奇的校園作弊故事，被編者注入了最多對教育體制的省思。
我永遠印象深刻，班主任第一次見到資優生阿班的稱讚。「你怎麼這麼厲害，能那麼快算出準確的圓周率？」「我並沒有算，我只是把他背起來。」阿班淡淡回答。短短情節，赤裸裸地道盡許多教育從業者的無知。還不只這些，數學老師在私人家教洩漏考題，私立學校巧立名目索求家長的捐獻⋯⋯種種教育理想在商業社會難避免被「商品化」的縮影，在資源落差的「大問題」映襯下，小琳違反道德賣答案的「小瑕疵」在引發觀眾指責的同時，也多帶了一份同情。
另一種分法：從已知到未知
非常奸巧的，一開始觀眾會以為《模犯生》是倒序電影。主角一一亮相的同時，穿插的是從高一開始的求學日常，和一組彷彿審問室裡自白的影片。給觀眾營造一種「這事情終究被揭穿了」的預期，像手裡握著劇本，得以從安全的全知視角欣賞故事。因此就算第一段期末考的作弊緊張刺激，觀眾還是能細細靜靜品味小琳的機智、Grace的呆傻、小派的油滑和阿班的憨直。充份的空間樹立角色的第一印象，再從其支架上長出更立體的肉。
但直到第二段，Grace為了能隨男友小派一起出國，請求小琳重操舊業，這次目標是更大條的國際級考試STIC，欣賞他們光怪陸離的舞弊計畫的同時，觀眾才會驚覺，原來最早的那些「審問影片」，不過只是這場大冒險出發前的彩排；像被編劇擺了一道，此時觀眾手中的全知劇本已經失效，從已知邁向未知，猶如雲霄飛車斷軌，接下來事情要怎麼發展，充滿變數，沒有人能預料。
離開舒適圈的觀者只能任憑擺佈，作弊計畫不再天衣無縫，岔出變數，除了看劇情怎麼下去，也一步步發現四個主角長出了潛藏在心中的另一種個性：小琳油生了溫柔感性、Grace勢利背後的善良、小派的狼狽和阿班的暗黑大爆發，映射出事件帶給每個人的影響。
精彩節制的轉場技巧：讓畫面說話
整部片視覺最精彩的，莫過於阿班在STIC失風被抓，同時，小琳也意外沒在休息時間使用廁所（預藏了要傳送答案的手機），第四大題，為了履行交易要記得上個部分的答案，還要獨自cover不再有阿班幫忙分工的新題組。
另一現場，小派和Grace因為沒在預定時間收到答案心急如焚，樓下的「客戶們」大吵大鬧，他們不知逃離考場的小琳正挑戰極限，一面和主考官追逐大戰，一面絞盡腦汁回憶題目的答案。跟時間賽跑，達陣與失敗只在一線間；劇本的突發事件環環相扣，安排巧妙，也放入了適量的「空包彈」，卻沒有過度激情地濫用。
所謂「空包彈」也就是一些無礙劇情的小驚悚，用一些固定手法小小捉弄一下觀眾。像關鍵時刻手機滑掉、沒訊號、機器沒紙，以適當的頻率出現，滿足臨場感卻不拖戲。
另外讓我印象深刻的是幾個「真相大白」橋段的轉場。電影最棒的就是讓畫面說話，《模犯生》很優異地演示了這點。不管是小琳看到外國遊客視訊，想到可以利用時差作弊，還是阿班因為小派不經意的話發現他原來就是撂人打他的兇手，都是先用畫面牽動主角的思緒，乾淨地省略解釋的工夫，等觀眾自行理解之後才透過簡單的對話確認，非常節制而細膩。
四個主角：各自握著不同的天賦
到故事最後就能再重新思考四個主角的安排。首先，可以用天賦把整個故事總結成，「每個人在世上的生存之道」。
日常生活的人際像一種交易，每個人用與生俱來，不同程度上去換取自己沒有的。像小派有的是錢，小琳和阿班有的是聰明天賦，Grace像個平凡女孩，一無所有只能靠柔軟身段，博取一飛沖天的機會。錢可以換愛情和成就，聰明能不能換取脫離貧困的機會呢？至始至終是問號。
而如果用現實中社會階層分類，又可以剛好地把他們化為三層：商人家庭，小派Grace富裕無虞的人生勝利組；公教家庭，小琳所屬努力向上爬的中產階級；服務業家庭，阿班難以翻身的貧窮基層。
教育的終極意義，在於創造階級垂直流動的可能性。財富會吸引知識資源，世世代代複製自己的優勢，但這是否能透過今日的教育打破呢？人人都想力爭上游，往富裕的那一端前進。有些人出身就在終點，有些人在中游接續上個世代的努力，有些人呱呱墜地，夢想就像是遙不可及的星星。
教育能讓社會垂直流動嗎：作者的答案
看到最後的結局，阿班被抓，小琳完成任務。所有「客戶」都順利上榜了，阿班拿到了錢，卻永久失去了出國留學的資格；小琳痛徹痛悟，痛絕了這一切回到軌道，只想好好推甄一間泰國好學校。
小派Grace永久失去了小琳作為朋友。阿班有如一夜長大，重新裝潢了洗衣店，正邪異位，主動邀約小琳再幹一票更大的。小琳看原來自己還有好感的阿班，利慾薰心永久失去了原本的樣子。最後選擇了自己心中的道德正義，不顧一切地自白。編劇表面上給了商業片一個勸世，老幼皆宜、人倫最高的收尾，背地裡我還讀出了更令人傷感的另一層意味。
阿班得到了錢，永久失去了出國的資格，將繼續待在社會底層；小琳接續推甄，自白之後或許會使她一無所有，或許不會；阿派Grace終於能在美國讀大學了，小琳的自白或許將他們打回原形，但可想見，他的父母永遠有辦法，給他們下次站起來的機會。
這是我讀出作者的答案，像一齣寓言。非常遺憾地，教育被期待能帶來垂直流動的美好夢想，終究還是一場空。大家怎麼想呢？
小結
總歸來說，《模犯生》這部片還有許多小亮點，像是取名的巧思，還有偶爾帶點誇張荒謬，偶爾又像意象的基調（像阿班被丟在垃圾場那邊，泥濘的意象其實指涉他的真實人生）。相當推薦大家去看這一部電影，尤其是欣賞劇情，引發思考的同時，還有超可愛的阿班陪著一路或哭或笑，說真的，還是第一次看到有人半邊臉瘀青還可以帥成這樣，帥到不要不要的，哈哈哈哈。
俗話說：「姿勢就是力量」，在現實生活裡擁有這種毀天滅地的顏值，應該也是一種要不得的天賦、才華吧。
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——改稿刊關鍵評論網2017.08.22〈泰國電影《模犯生》：教育能讓社會垂直流動嗎？作者的答案像一齣寓言〉
