當因才施教變成毀人不倦
閱讀時間約 1 分鐘
古時候覺得節奏很快的歌，
現在聽來有點緩慢，
跟重新編曲的一比，
明顯慢很多。
當時的MV主題，
似乎還在爭取自主、開放；
現在的看起來，
比較專注於表現個性，
尊重個人的自我展現。
1989
https://youtu.be/iyLdoQGBchQ
2017
https://youtu.be/D0Kb0nyrMnY
同一首歌，
相隔了將近卅年，
可以發現多元、開放、擁抱自由，
並不會走向淫靡、墮落，
反而有種健康、開朗，
彼此尊重與欣賞的風氣。
想起前陣子有位教國中數學的導師叫做康銘仁，
逼死了兩個相戀的國中男女──跳樓自殺，
還有其他老師支持他的做法，
公開在班上說他也禁止「班對」。
你是有看不過去的權利，也可以忌妒、通報，
但實在沒權力禁止。
有些事你最多只能引導、說明、預防，
而且還要保持尊重學生的自由與平等。
就算是神，也沒有說禁止，你憑什麼？
多重多大多頻繁多深切的壓迫，
學生才會遺言「老師我恨你」？
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叔本華認為不孤獨就庸俗，似乎有道理。目前比較喜歡艾蜜莉‧狄金生那樣，有點與世隔絕，或許像陶淵明說的：「常著文章自娛，頗示己志。忘懷得失，以此自終。」寫詩在我而言，有點像原始人結束了一天的生活，穴居時就著柴火，在牆上塗鴉白天那頭絕美的水鹿。也像是漫遊散步的方式、胡思亂想的方式。
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然而，要參與美國市場並不只是盲目跟隨標的這麼簡單，而是需要策略和方式，尤其對新手而言，除了選股以外還會遇到語言、開戶流程、Ap
過去教師被意識形態影響，大多願意認同崇高的師道，如今經過一再的修法、工作性質轉變...... 教師拒絕道德綁架，只做最低程度的工作要求，以免多做多錯，最先倒楣的就是弱勢孩子，這也怪不得老師，而是施政錯誤的結果。
這句話是2009年我去學發聲，老師聽完我唱個長音後的評價，很毒、很兇狠。
我講話的聲音還頂好聽的呀!怎麼唱起來被評的這麼糟糕呢?但像這種經驗從小經歷相似的不少，小學五年級同窗好友是合唱團團員，他現在是個導演，叫"程孝澤"，小學後就沒聯絡了，但那時還頂要好的。他知道我很想進合唱團，在合唱團甄選時，還
一句話，影響一輩子
有的時候，人家的一句話-不管是有意的還是無意的-會對你產生莫大的影響。記得初中時曾遇到一位不平常（意思是他的言行不像普通人，有點特立獨行，有點孤高傲群，最少在我看來是如此）的老師，教音樂。每次上課時，他一進教室就是：「Fa Do So Re La Mi Si，Si Mi L
班級裡的學生來自四面八方。
這廝律己甚嚴，又有完美主義，師長稍給多一點期許，就會自行再對自己加倍奉還，弄得天天壓力山大，心焦身累！
那廂海闊天空，從不虧待自己，師長稍沒叮嚀些成績，就會自行滿山滿野不見人影，弄得可能三年下來拿不到畢業證書！
這廝和那廂全都混在同一個班裡，這到底該如何給他們"恰當
我還記得多年前曾聽同仁說，覺得自己的導生班"沒有向心力、不團結"而為之氣結。
原因是畢業前夕，各班分別推薦一首畢業歌，結果在投票表決時，班上有學生"跑票"，沒有支持"自己班"所提的畢業歌。
我把對屁孩和情緒妖獸的氣化成了一首歌了~要聽歌在這
菜就多練，輸不起就別玩，
以前是以前，現在是現在，
都偷開外掛了，你還真敢講。
差就多練，只要沒掛就再拚，
過去就過去，未來是未來，
聽老師的話，你要記在心上。
我是老師，不是司機老王，
不然就叫老爸，這樣還好聽一點，
我
是這樣的，我喜歡教學，但也不喜歡教學。我喜歡為每個學生解決他們的問題，每當他們的問題得以解決的時候總會讓我很開心。所以我教學總是很用力，於是並不適合一次消化太多學生，但學生太少投資報酬率太差，學生太多我又消化不良，個別課的學生我又很挑。這就是矛盾的地方，所以才說自己是專業而不職業的歌唱老師。
過去也曾對於一段段無疾而終的感情失落不已，直到現在才知道那些都是我學習課題的必要經歷，而那些曾有短暫緣份的人們，都是來教導我課題的老師，若不是，就反而是我有他們需要學習的東西，我才是來教導他們課題的老師，而我能教的大概就是無條件的愛。
某日上課，某生不在教室，同學代為轉述：他被某老師叫去"訓話"了。
啥？？
如何引起學生學習動機
高中在校時光珍貴，學習活動緊湊。
高中上課時光珍貴，因為課程繁重。
以下理由，
值得把學生叫出課堂去完成嗎？
某老師要「指正」學生行為。(就是訓話)→難道不能用下課或午休嗎？
某老
很多高一生好不容易脫離了聯考，進到了新天地，就開始蠢蠢欲動，迫不及待地談起了戀愛。
我對班上學生談戀愛的看法很中立，因為禁止不了，所以總會一再提醒學生，要發乎情、止乎禮，只要不影響功課和班級事務參與，不准以私害公，其餘我不會干涉，不過這時的孩子心智還在發展，想法也比較自我，尤其是班隊常常在曝光沒久
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