前幾年一波波的島內移民湧入宜蘭，只為了要讓孩子能擁有更理想的教育。特別是台北宜蘭一日生活圈，來回兩小時的車程，也遠不過三峽到內湖。許多家長大概是這麼想的~
人文中小學大抵是這島內移民的目的地之一，我在幾年前便已耳聞。特別是幾位名人子女就讀，更是增添盛名。
稍早的內部糾紛，使得人文中小學一度躍上新聞版面。真實如何，畢竟不是外人可以置喙。
但我們此行，倒像是看看傷後的人文真實面貌。
背光.....冏
校園好美，沒有特意隔間的空間讓視線得以延伸。今年少了學生，一年級的孩子僅僅十五位，倒得以享受這偌大的空間。
這光線與設計，直逼之前瞧過的磊川華德福。設計不同，用心想必是近的。（是否需要隔間，自然需要考量音量的問題。今日卻不見干擾，不知道是否與人數有關。而視覺上，則是享受的。）
打破固定的用法，誰說桌椅只能拿來坐著?
人文中小學派出了大陣仗的家長老師協助引導，讓我們在三小時中，得以簡單的瞧過一輪。
不官僚，但親切周到。
小一空間，娃娃國一隅
下午則分組進行，讓我們幾位師訓成員能與人文中小學的老師、家長對話（熱烈的談話內容，不能在此分享~）。
會後校長總結時，還有提問嗎?
有位同學問了，「請問老師有崩潰的時候嗎？」
主任回答了一個很動人的故事，是一個與孩子連續相處七天的心路歷程。
崩潰不是沒有，那些真實的對應，好在都有同伴承接。老師答得真誠，我們笑著，好像也懂了。
人文中小學的家長一向擁有相對的權力，水能載舟，亦能覆舟。親師生問題一向難解，也好在人文挺過來了。
開門辦教育，還有更多可能呢！不是嗎？
附註：小一並未混齡，重在幼小銜接，角落式的設計布置得猶如幼兒園。空間上製造熟悉與安心感，而本學期的主題之一則是小小新鮮人，同樣是銜接。都可以看見用心。特色是主題式教學與混齡教育（主題式教學是108課綱的未來走向，混齡教學則是台灣小校未來的重點發展），有大規模的選課設計(此點有心進入的家長可以特別留意)。
