如果不是在教育上特別留心或者經濟許可，對低年級體制內的學生來說，也許較少有實行專題的可能。但我從來相信只要有信任、引導與鷹架，孩子能做的超出想像。沒有懷疑（不管是我的學生或孩子）。
來自荷蘭的耶拿老師與行政人員帶著我們，來到了這個轉型中的公立實驗學校，進行一日耶拿的夏令營活動。
這是個鄉村小學，有人會稱為偏鄉。但，似乎也沒有那麼交通不便。
紅土操場，少了PU的氣味，當然也有很多風沙~
低年級組先由熟悉的導師，各分配給參與學員一組混齡學生作為觀察對象。我跟在孩子的背後，在校園穿梭。又一起找著還可以利用的材料，偶爾打氣、偶爾串場。
雜物間裡好多可以再利用的材料:)
一日，很短。但低年級的孩子在引導下完成了自己的專題（他們做了機器人、盪鞦韆、溜滑梯、書等等），信心十足。
有自己的步調，也吸引其他孩子的圍觀
九組的混齡學生，18個人。確實是小校。但我心裡複雜的很。
一個是幼小銜接可以怎麼思考，一個是關於更細緻的操作與信念的辯證，都令人期待。
少子化，如果能因此帶來更高的師生比，那該多好。我為自己的孩子這麼想著。
祝福我的一日學生。願那些不被容許與標籤化的行為，都有接應的可能。
p.s在這一日夏令營中，我們有超高師生比，18:10。願這所即將部分轉型為耶拿理念的小校，順利發展。
