讀過之後｜從讀到寫。林怡辰的閱讀教育
從讀到寫這本書，其實我是跳看跳看完成的，今天才認真地將筆記稍微整理。
一開始拿出這本書時，心裡是將它當作工具書，猜測著可能會一如其他文本一樣說些讀寫的方法，剛好大女兒將銜接寫作階段，覺得自己可以拿來當作參考，結果翻閱時才明白不盡如此。
一開始拿出這本書時，心裡是將它當作工具書，猜測著可能會一如其他文本一樣說些讀寫的方法，剛好大女兒將銜接寫作階段，覺得自己可以拿來當作參考，結果翻閱時才明白不盡如此。
身為國小教師的作者分享她親身經歷的教學環境—在一所偏鄉的小學，偏鄉的落差確實不是身處城市的我們所能想像的，除了軟硬體資源的缺乏外(學校圖書館竟然沒有幾本書)，家庭教育的失衡也是其中主要的關鍵。可想而知，身處在這樣環境下的老師壓力會有多大。她提倡閱讀力拉拔小孩，過程竟還被閱讀所害—受到同儕的排擠與家長的不諒解等挫折，所幸最後仍是閱讀所救，書本引領她反思，加上作者自己的各種努力，終於也有大好結局。
我很喜歡她分享的其中一句：「身為老師，我們努力種下種子，但不要把長多高當成自己的責任，別把孩子的人生背在自己身上啊！」我的好友們，千萬記住了；而身為全職母親，我也將這句話送給自己以及我的戰友們。
還有這一句：不要逼自己永遠正向，太過認真不健康，過度正向會憂鬱。
你是還在逼迫自己要快樂的人嗎？每天有點憂鬱絕對是正常的呢，快來互相給彼此一點負能量吧！
其實這本讀到最後，作者自述她小時候的家庭狀況讓我感動流淚很久。難怪她也說著，貧窮是最好的老師，它能讓你懂得知足，懂得感恩，懂得理解爸媽的給予有多不簡單。
你還在富養你的孩子嗎？或許這本書會給你有不同的啟發。
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書背語錄--
教養，不必總是筋疲力盡、兩敗俱傷
以「尊重小孩」為內涵的教養，是從信任、接納，甚至欣賞小孩的能力前提出發。
從孩子的「需要」來理解他們的行為，進而幫助孩子認識自己、成為自己。
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