思考需要學習嗎？我們的所思所想，實際上並不等於「思考」，這一篇將分享不論身處何地都可以實行運用，讓家長及學生們都可以更省心省力去活用和實踐，如何學習自主思考的方法
台灣國小畢業拿到了什麼獎，是一場分數成績的比拼
今年七月暑假回台探親，除了和家人到澳門自助遊、和親友在台灣到處玩耍之外，也去參加了一位好友媽媽的團體聚會，聚會成員都是家中有今年九月升小六生、或是要升上國一新生的媽媽們。
討論的話題從孩子有參加哪些補習、應該到哪所補習班補習才不會跟不上進度、哪些孩子考上了私校、哪所國中比較好、畢業時孩子們都拿到了什麼獎，成員中有三位媽媽的孩子分別拿到市長獎、區長獎和議長獎。
這時有位媽媽說自己的孩子從小就對數學很有天份，會要求買一些超出同齡程度的數學習題，在國小高年級時，就己經在做高一課程的數學習題，補習班的老師都說她的孩子數學真的很好。
在學校上數學課時，這位媽媽的孩子會覺得老師教的很慢、解題的方法也很慢，有時還會將老師不小心的小錯誤指出來，他覺得老師很不喜歡他，覺得他的自主意見太多，所以在畢業時只拿到了家長會長獎。
這位媽媽認為數學成績比孩子差的同學都拿到了校長獎，他的孩子應該可以拿更高的獎項，真不知道是怎麼打分數的，我開始默默回想自己國小畢業時，好像就是拿到了校長獎。
其中一位媽媽跳出來回答，她說其實這些獎是國小六年下來的總平均下去排名的，所以只有數學好也不行，是需要全部的科目下去加權評分，在畢業時綜合成績第一名的學生，才能拿到最高的市長獎（以前還有縣長獎）。
法國老師分享，如何學習自主思考的方法-圖片來源：Pixabay
台灣普遍的教學模式
我開始回想之前和幾位法國老師聚會，以及和幾位法國不同學齡孩子聊天的內容，突然發現台灣整個教育體制，都侷限在一個比較分數的框架之中。
我們將孩子用成績分類，用分數區分名次，權威式的教學，讓孩子只能單向吸收知識，訓練出大家心中的第一名、好學生、以及模範生應該有的樣子。
我自己其實對此深有同感，有些老師真的不喜歡太有個人意見的孩子，也許這樣才能更省力的教學，當然教育不能只單靠學校老師，家長在家庭教育中扮演的角色更加重要。
鑑於國小升國中後，課業的學習變得更加繁重，所以在這一篇會和大家分享對於法國教育體制的不同點、法國老師的教學方式，更重要的是教導大家，在台灣就可以實行運用，讓家長及學生們都可以更省心省力去活用和實踐，如何學習自主思考的方法。
