第五十八本《教育這種病》
廖振順。2016。時報文化
❦推薦給：門外想看看門內的非教育相關人士，及在門內想聽聽前輩如何說的人。
廖老師說「只要能在課堂上帶給學生希望，就算是好老師」！但是，還是有些現狀只點出現狀，沒提出答案，例如「各取所需的教育現場」，可能這真的是無解的吧……
~佳句摘錄~
P29
一旦認同了自己是一個爛人的身份，自就會做出一個爛人會做的事。這麼說來，老師最重要的工作之一，應該是要想方設法讓學生得到正向發展的身分認同，只要老師成功地做到這件事，學生自己就會朝著該身分應該做的事去努力，根本毋須任何人時時刻刻在旁邊鞭策。身分認同的過程就是在茫茫浩瀚的世界中找到自己的定位，「定位自我」之後才有了看待他人的參考點。
P141
…大家需要加強學習的是如何看到別人的優點，眼中若是能看到別人的優點，內心自然就會產生尊重他人之心，尊重他人有如種下一顆顆善的種子，種子成林之後自然處處庇蔭。眼中總是看到別人的缺點，時時刻刻一心找碴，卻忘了一枝箭射出去，將有三枝箭射回來，會讓自己終日活在暗箭不知從何而來的困境之中。
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去年暑假時出了一份自由研究作業，其中有一個孩子是要研究老師。研究內容如下：
我的老師是個很好的老師，會講故事給我們聽也會跟我們玩，大家都很喜歡他個性幽默、溫柔，下課很多人都要去跟他玩。只是如果老師兇起來很可怕都一定要有心理準備，不知道什麼時候會大吼，會嚇到抖一下的那種
即使身為老師，也很難去愛每個學生，學生並非都是單純可愛的，有時候就連老師也會被學生的惡意所傷。
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怎樣才是夠好的講師？
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看似一直在
創造學生的價值，就是創造自己生命的意義~
選擇已教育為職業的朋友，是否能分辨自己準備的教育素材，能不能增加學生的價值，極其重要；而在安排的時間內，能否能提昇學生對於痛點的改善，或是讓學生對於自身的問題豁然開朗、找到變好的方向，是不能疏忽的最要點~
許多教育工作者，習慣在講述的過程中，運用了許多名
【你有教育專業嗎？】
「我們是充滿愛的教育，但不是愛的教育。」充滿愛的教育有原則和界線，而非無止境的包容。原來在缺乏專業之下，愛的教育會變成以愛為名的教育，我回想起過往總會過度討好、過度同理學生，因此當學生不如我所預期時，我會陷入對自己的極度失望。其實，靠著熱情與直覺去對待孩子是危險的。
本文討論教師與學生之間的合作關係，強調教師與學生彼此相輔相成，以及對彼此應盡的責任。透過師生合作，可以讓教學達到最佳效果，並且訴說學生應該認真學習的責任，這將有助於提升整體納稅人的福祉。
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