第五十八本《教育這種病》
廖振順。2016。時報文化
❦推薦給：門外想看看門內的非教育相關人士，及在門內想聽聽前輩如何說的人。
廖老師說「只要能在課堂上帶給學生希望，就算是好老師」！但是，還是有些現狀只點出現狀，沒提出答案，例如「各取所需的教育現場」，可能這真的是無解的吧……
~佳句摘錄~
P29
一旦認同了自己是一個爛人的身份，自就會做出一個爛人會做的事。這麼說來，老師最重要的工作之一，應該是要想方設法讓學生得到正向發展的身分認同，只要老師成功地做到這件事，學生自己就會朝著該身分應該做的事去努力，根本毋須任何人時時刻刻在旁邊鞭策。身分認同的過程就是在茫茫浩瀚的世界中找到自己的定位，「定位自我」之後才有了看待他人的參考點。
P141
…大家需要加強學習的是如何看到別人的優點，眼中若是能看到別人的優點，內心自然就會產生尊重他人之心，尊重他人有如種下一顆顆善的種子，種子成林之後自然處處庇蔭。眼中總是看到別人的缺點，時時刻刻一心找碴，卻忘了一枝箭射出去，將有三枝箭射回來，會讓自己終日活在暗箭不知從何而來的困境之中。
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透過觀察周遭的事物，讓孩子能夠推測可能發生的原因及順序排序，增加孩子對事情洞察能力。兒童語言課程設計，讓孩子在幼兒生活中，能實踐其觀察力及聯想力，進而達到孩子有完整敘述能力，對於未來的理解力有極大幫助。通過日常生活中對話，讓孩子們去思考真正原因。
玉京城，月見宅邸。
此刻，已是子時。
月見帶著缺遂瞬移到各別院，一到定點，缺遂掩不住驚奇的神色，他語氣略微激動地說道：『這、這就是妳剛才瞬間移來移去的術式嗎！才一眨眼我就到別的地方了。』
此時，缺遂才意識到自己身在何處，他四處張望，問道：『這裡是哪？』
『我家，這裡是其中一處別院，叫各別院，
可能包含敏感內容
秘術，直白說就是召喚萬物生靈之術。其中，添加了結界之變化。
秘術師是上亞最特殊的術師，也是數量最稀少的一群，主因是秘術師非常講究心理素質，心性愈發強大堅韌，愈容易修成秘術，而強大的心性正是與萬物生靈連結的關鍵。秘術亦即喚靈，但凡是天地所創的生靈都能隨之召喚，召喚而來的生靈可與秘術師產生連結，例如，
來信所提很好，你提出為什麼佛陀沒有教很多佛弟子的佛法，現正式答覆如下：
學佛修行首先要依師教授，但必須以師的合法為標準，合法者為良師根本，不合法者邪師苦果。佛陀的法是應該由接受了傳承的上師來傳授給下一代佛弟子，否則佛法就失傳了，但是真正的正法之師是法！！！而不是人！！！
《神人之家》剛上映的時候，我滿心期待地到光點華山想看導演QA場，結果竟然快速完售，只有遠遠得看到導演本人，好險過了兩週還有場次！這是購入光點年度套票後收看的第四部電影，也是我第一次進電影院看紀錄片，平常甚至很少看這類型的作品，覺得比較不對胃口，但看完《神人之家》的第一個想法竟然是：「好想去QA場！」
學校沒教的事、人間沒教的事，
沒人知曉的天機、奧秘、真相、真理都在專題文章中。
這一篇文章來談論許多對天機、奧秘有興趣的夥伴，
對神界、神明、外星人、外星文明有興趣的夥伴，
不要陷入認知的誤區，建議格局要放大，眼光要看遠。
許多人格局太小、眼光太窄，猶如井底之蛙。
接下來介紹位面、重天、維度與次元，
其實位面與一般俗稱的重天、維度、次元意義雷同，
每一層位面就是一層重天，一個維度、一個次元，
只是維度、次元還涵蓋了同位面不同時空的宇宙，
例如平行時空的宇宙與文明。
而一般人認為世上有神明存在，
只是神明存在於天上，人類肉眼難以窺見，
生命意義是什麼呢？
生命意義來自＂力量＂與＂份量＂，主講者以書中的內容定義這兩個詞語，力量，就是我自己的能力；份量，我在這個世界的重要性，力量與份量會建立起屬於自己的＂生活風格＂
動手在＂力量＂與＂份量＂旁寫下自己的註解吧！
主講者試著讓我們一起互動與思考，主講者分享了他自己的＂力量＂註解：
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