「教」與「學」這兩個相反的語素當碰在一起時，便會發生奇妙的化學作用，它們會變成一個詞語－「教學」。何謂「教學」？時人認為，「教學」一詞乃圍繞著兩類人，這兩類人分別是「教」者和「學」者。
「教」者和「學」者通常出現在何處？狹義來說，在校園裏，老師與學生的關係，即是「教」者和「學」者；廣義來說，在社會裏，凡前輩與後輩、上司與下屬，也可以是「教」者和「學」者的關係，更不用說是在家庭裏，父母與子女、祖父母與子孫，他們全部都是「教」者和「學」者的關係。
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【天花亂墜】論「教」與「學」的關係
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猶真里斯的沙龍
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大家好，我是猶真里斯。【躬耕隴畝】收錄我的精編散文和小說作品為主。小說作品包括短篇、中篇和長篇連載小說。一篇小說的誕生實在不容易，更何況是長篇小說？為這些作品找到知音人更加不容易。相識是種緣份，每篇作品都是我的親生子女，謝謝你在海天一隅中，找到他們……
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2021/01/27
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2021/01/27
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2021/01/10
筆者與詩仙的第一次接觸，應該就在小學時代。筆者接觸的第一首詩仙的詩，就是那首家傳戶曉的《靜夜思》：「床前明月光，疑是地上霜，舉頭望明月，低頭思故鄉」，短短四句二十字的五言絕句，便驚動了筆者的小小心靈，為何簡短的一首詩，可以如此動人？如此淒美……
2021/01/10
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2021/01/04
縱觀中國詩歌文學，先秦有詩經和楚辭，隋唐有近體詩，宋有宋詞，元有元曲。詩歌文學所描述的既是個人情感，也是將當代社會的人生百態、林林總總，忠實呈現於讀者和後人的眼前。若果說唐詩將「詩」的文學推至頂鋒的話，也不以為過。然而，詩至宋代漸漸式微，取而代之，便是「以曲而填詞」的文學體裁出現，故此宋詩……………
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站在講台上的，那位老師。
教得好不好？
學生其實都知道。
也許學生自己學不好、讀不來、不認真，這些是他們自己要面對的層面，
但他們已經當了非常多年的學生了，
所以，
一位在站講台上的老師，
會不會教？
教得好不好？
不要以為他們只是小孩，
他們其實都知道。
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5.
沒有無法教導的孩子或學生，只有不懂得如何教導的父母和老師。
沒有無法幫助的人，只有不懂得如何幫助的人。
教就是學，在教導中學習，不斷的教導完美之道，直到自己學會為止。
所以學生和老師一樣都是學生，都是向那位至上者學習。
我也在幫助他人時幫助了自己，因為我們同受至上者的恩澤。
「
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「
從小到大接受教育的我們，對於教育或多或少有自己的看法。
如果有一天自己成為在台上教課與陪伴孩子的老師，你會想要在這段時間帶給孩子們什麼？
曾有一位種子老師說，在德內ㄦ服務的日子裡，老師除了書面的問答、文意理解與字詞解釋外，更多的是關懷與陪伴孩童，將這個角色賦予更豐富的意義。
在教學現場，老師陪伴抗拒
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教學相長，「教」是學習的成長,當然學習要靠教來驗證
1
學習的基礎是模仿。
學習的體悟是教學
這話怎麼說，現在一般人都有相當的認知，就是一生需要不斷的學習，才不會落人後，才不會跟不上時代。
但是，到底自己學習得怎樣，卻是從來沒有體悟，也就是不在乎或者不去想自己學習得程度如何？
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「學生」做一個集合名詞，同質性卻不高，由於「人」的本身就是單獨個體；加上不同世代的學生的差異性也很大，畢竟不同的媒體訊息、社會氛圍、家庭出身，造就出各具特質的孩子。是以，將對待A學生的模式套用在B學生，顯然不妥當，作為一個班級領導人必須要不間斷底更新自己的內建軟體，而中學「導師」就是這樣練成的。
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教與學，說真的，是不對等的，教導方如何正確的「輸出」，讓學習方能夠好好「輸入」，就靠各位老師的能耐了。當然教的人不一定是老師，也有可能是家長，所以在對小孩說：「你怎麼都聽不懂？」正因為他處在學習的盲點上，才需要協助，找出這個盲點，才會事半功倍。
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