【行篋隨行—乾隆南巡行李箱中的書畫】展覽圖錄解讀
與故宮教研組的合作計畫，以乾隆南巡為主題發展課程，從隆哥臉書文創小編，發展到IG打卡小編團隊。
要國一學生解讀中國古畫還真不容易，或許不要說是國中生，連成人要耐著性子去了解，都是一個大考驗。
手邊有的素材，其實也只有《行篋隨行—乾隆南巡行李箱中的書畫》展覽圖錄裡的圖版與文字，古畫的資料其實夠少了，能夠解讀的自學素材，就只能倚賴故宮研究員的圖錄解說。
雖然非常不容易，但我的經驗是，依賴團隊共創的拼圖法，就可以把每個人所看到的小小面向，匯聚在一起，成為有邏輯的理解。
☝Step1 自學：瀏覽圖錄圖像與文字（每組一份素材）
✌Step2 思考：根據看到的內容，想想這張畫作與乾隆皇帝之間發生了什麼樣的故事？把覺得有意義的關鍵字，或可以理解的部分，寫在個人便利貼上。
👌Step3 小組討論：全組瀏覽每個人的便利貼，找出關鍵的共同看見，一起討論關於這樣畫作的故事。
🖖Step4 師生問答：老師到各組提問與統整回饋大家的想
法，共同串起有意義的故事。
🖐Step5 口頭表達：引導各組派人公開說明自己組別所負責的畫作故事。
🤙Step6 白板表達：各組彙整目前所有資料，用文字說明表達在白板上，貼在教室牆面週圍，讓全班都看的到。
再一次的，孩子們沒有讓我失望。面對這麼不容易的素材，經由團隊協作的努力，展現出精彩的成果。
我把我的欣賞告訴他們，多麼不容易啊，他們經過自己的努力，看懂了一張古畫，說出背後的故事與意義。
學生分組的共創成果：
🚄《南巡紀程圖》：是南巡行前記錄，大臣對首次南巡的構想。行程規劃嚮導擬妥行進路線，依巡幸路程，分段繪製地圖。
⛲董邦達《西湖十景圖》：畫家董邦達為迎接乾隆的到來，繪製西湖十景，希望能提升自己家鄉的名氣。
⛰黃公望《富春山居圖》：乾隆皇帝認為富春山居圖是黃公望的真跡，他除了第五次南巡沒有對著這張畫題詠，其他5次都有題，可見他十分喜愛富春山居圖，是乾隆一生最親密合意的旅伴。
🍵錢穀《惠山煮茶圖》：乾隆皇帝到惠山旅遊，想到惠山有一座寺，有一口井，那口井裡的水特別香，於是和僧人一起煮茶喝，突然想起在明代有一副畫畫過，於是拿起圖想像他和畫家錢穀在同一幅畫中享受，便題了一首詩。
🌞張宗蒼《萬笏朝天圖》：“笏”指的是朝中官員向皇帝上述時手中拿的東西。所以這副畫是在說皇帝就是百姓的“天”，和天下百姓都是皇帝的臣子。ps.張宗蒼就是被當地官員送給皇帝的畫師。
🧣《棉花圖》：第四次南巡，某省長送給乾隆此圖表彰乾隆讓做衣服的棉業發揚光大，解決老百姓的食衣問題，並將此圖題詩收於《御製詩三集》。
