臺師大開放登記制週年後一窺「雙主輔」的黑盒子

更新於 2020/11/26發佈於 2020/11/24閱讀時間約 4 分鐘

文／鄭盛懋
責任編輯／饒辰書、郭晴

108學年起師大雙主修與輔系辦法從以往的「獨立甄選制」，改成更開放的「登記先修制」，本學年教務處提出成果報告，許多制度上的瑕疵在數據中浮現。例如「先修課程」不夠專業，選課人數也供不應求。對此，教務處提出因應措施以改善現況。

獨立甄選制與登記先修制的不同

過去臺師大雙主修與輔系是各系「獨立甄選制」，篩選標準由各系自訂，通常設有審查制度，且有人數限制。不過自108學年起改為更開放的「登記先修制」，大部分系所無須再通過各系遴選，只要休習「先修課程」就可以取得雙主修或輔系資格。雙主修及輔系的學分標準也下修至30-50之間，只要畢業前學分達到該學系、學分學程修課門檻，就可以取得認證。

先修課程三個主要問題：人數設定不均、課程不符合系上專業、擋修並未全面實行

根據教務處於本學年提供的《各系輔系雙主修先修課程選課統計表》，先修課程有以下三點問題：

一、「先修課程」的人數設定，並沒有依需求進行調整，例如有些課程在二階段選課後的仍高達197人沒有選到課，而有些課程則仍有24個空位。這樣懸殊的落差在多系共同要求的先修課程上最為常見，如多達五系都要求的「心理學」與歷史系的「文明的探索」。

二、有些先修課程設計也未能有效幫助學生了解其科系的所學專業，如科技系的「木藝大師」與企管系的「人生哲學與批判性思考」，與課程連結明顯不足，大多先修課程都是選中機率低的通識課程，造成想雙主或輔系意願的學生選不到課。

三、為何設計「先修課程」?教務處表示，為了讓同學先瞭解該系所的專業，讓欲雙主修或輔系的同學先瞭解其所學，避免取得資格後才發現與自己想像有落差。不過，因為許多科系的必修課無法有效「擋修」，造成他系學生在取得雙主修資格前便提前開始修習該科系的課，讓「先修課程」形同虛設。

教務處針對「登記制」的因應措施

為解決「登記先修制」上路後產生的種種問題，教務處未來可能將針對上述問題現況可能會朝以下幾個方向發展。其中，關於登記數量上限與資格存續相關規定，已於本學年教務會議通過修正。

經「109學年度第一次教務會議」通過，雙主修、輔系的申請限制改為學生登記（含甄選）雙主修及輔系資格合計以二個為限，且取得資格後連續兩學期未修讀該科系課程，需重新申請登記。
調整先修課程，朝向適應不同系所專業，確實達成幫助同學探索該系所專業之目的。
重新思考各系必修課程的「擋修」制度，強制同學應先修完先修課程，再開始修習該系所的其他課程。

不過，實際發展仍須持續評估學生登記現況進行調整，且也需持續與系所、教師、學生溝通，因此雙主修、輔系辦法仍存在許多變數，可參考下列延伸閱讀內容。

延伸閱讀：臺師大轉系、雙主修、輔系相關資訊、臺師大雙主修與輔系辦法

臺師大的師生怎麼看？

歷史系王麒銘老師表示，先修課程對於學生認識系所效果有限，課程中帶來的興趣和學生自己對那個系所的深入研究與熱忱更重要，從老師的立場來說，我們只能教授專業領域知識，然後讓學生自由探索並選擇，至於開課人數過多或過少的問題，我們也只能接受。另有不願透露姓名的學生認為，先修課程意義不大，有興趣的學生就算沒有先修課程也會自己往深處探究，沒興趣或無法忍受的學生自然就會退選，老師對大家的標準不會因為是外系就不同，鼓勵多元學系的方式很多，但先修課程絕對不會是最好的方法。

我們怎麼想？

臺師大學生會認為，登記制提升學生們在選課上的自由程度，不過卻因申請條件放寬導致雙主輔系統無法有效承載學生需求數量，以致延伸許多問題。學生會強調，校方鼓勵學生多元發展、打破雙主輔門檻，該會給予肯定，不過若沒有健全的制度，反而會讓這番美意產生質變。因此，學生會建議教務處發現問題後適時調整制度，讓每一項措施發揮最大效能，才是讓師大轉型成多元大學的硬實力。

獅鴨是誰？臺師大第25屆學生會新聞部大解密！

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