『錯過孩子的學習關鍵發展期，可能終生難以補救! 父母一定要知道的啟蒙教育!』
閱讀時間約 2 分鐘
有些能力可以靠後天慢慢學習，有些能力是有關鍵期的。也就是說，當你錯過在關鍵期培養，這項能力可能終生低下或是無法學成，最明顯的是—#語言能力。
你或許聽過「狼孩」的故事—
歷史上有發生若干次在野外被狼(或其他哺乳動物)養大的孩子，8歲後(基本都是6歲後的學齡期)回歸人類文明社會，即便經過多年的學習、高強度的練習，卻始終只能講幾個單詞，沒辦法溝通，且部分產生智能低下等問題…
狼孩的啟示是【當你錯過孩子的關鍵語言發展時期，他終生沒辦法良好運用語言，甚至無法理解】
而語言的關鍵學習期，在0-6歲之間，也就是嬰幼兒時期，大抵的能力就已經確立。當然，並不是到了6歲就突然像開關關掉一樣結束，而是逐漸地結束。不是代表6歲之後，就沒辦法習得，而是越來越難以達成，如果沒有離6歲太遠的話，還是有亡羊補牢的機會。
這中間能夠優化的，包含詞彙量、複雜語用能力的精進等等…
所以，希望寶貝能夠流利對話，別單單讓平板以及電視影音陪伴孩子，【與爸爸媽媽的實際互動、對話、情境 能夠給予孩子更精準有價值的良好學習經驗。】
然而，不單單只有語言，其實仔細觀察，許多能力是如此。
例如: 如果不是從學齡前開始學習弦樂，即使從國小國中開始學習，長大其實也不容易成為職業的演奏者，較晚開始接觸音樂的孩子即使努力，音感往往仍稍有落差於嬰幼兒時期就接觸的人。
影響一生的精細動作的 #習慣 也是在學齡前養成，例如，使用筷子、握筆技巧等等，若此時期沒有矯正姿勢，是不是長大後大都沿用不正確的姿勢不容易再調整了呢?
說了這麼多，想必大家都有感受到，早期啟蒙教育、把握學齡前這段 #學習的黃金關鍵時期 的重要了。
千萬不要有「放著讓孩子自己玩自己的就能安穩健康長大」的迷思了呀!
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這是張老師的第三本書，我想前二本應該也有很多朋友們都有讀過，我想絕對是受益良多，而這次在書名上就直接點出，著重在從投資的角度來切入
當孩子的成績好的時候，父母自然就會在乎；但是孩子的成績很差的時候，弱勢或偏鄉地區的父母更多是「沒有能力在乎的」，因為沒有能力在乎，所以只能不在乎了，而非真的不在乎。所以孩子的成績才是影響父母在不在乎的原因，而不是父母在不在乎才影響孩子的成績。
從呱呱墜地的那刻起，我們便展開了這一生的學習之旅，還是嬰兒的時候，我們還無法表達自己的需求，於是我們學習用哭聲來表示自己的生理需要，漸漸的我們開始學會說話，能透過講話的方式去模仿我們所聽見的話語，這時候的我們或許不懂單詞的意義，但卻享受在學習的過程中，因為每天的所見所聞都是一個新的世界
之前，我帶女兒回娘家的時候，經常和家人玩Swicth，放女兒在一旁玩耍，然而我的目光若是一直專注在螢幕上，她就會用哭鬧抗議，直到我把我的目光都放在她身上。
那陣子，我更加意識到，子女多麼重視父母的眼光。
《我好想好好理解你》這本書，是以神經科學為基礎，對同理心進行討論及分析。
作者提及同理心的七個關
服裝主題中，我們將呈現「舞台服裝設計師」課程，看班級如何將學習區轉變成服裝工作室，更充分運用學習角落的概念，讓每個問題、議題都能適切地在特別的區域獲得解決，也看見不一樣的學習區經營方式。
只要一張「興趣/專長發掘評估圖」，便能夠引導孩子歸納整理個人的經歷與興趣，並且從中發掘出專長以及對未來的期許，清楚看到自己的定位所在。不但可以輕易寫好〈自我介紹〉及〈自傳〉，更可以配合學習歷程檔案的建構，使檔案更加完備且聚焦。
還不快列印出來讓孩子自我評估一下？！
不少朋友有點挫折，也有點担心地問我：「從小我就很注重閱讀對孩子的影響，買了很多繪本，也撥出時間與他們共讀，可是孩子上了小學中高年級後就不太看課外書，怎麼辦？」
不知道是不是巧合，最近有幾個期刊分別針對以色列的教育制度做深入報導，書市裡也突然出現好幾本介紹猶太人教養孩子與學習方式的書，這些報導都以猶太民族從小訓練孩子提問的習慣為核心，認為這是猶太人創造力與學
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