北風與太陽

「他長達半年的時間來找你，和你會談，到底是想要做什麼呢？」

「至少我提供他一個說話的空間。」

實習階段已經剩下不到三個月，實習生竟然只說心理師的功能只提供當事人一個說話的地方，不必再做別的事，氣死我了！實習生到底曉不曉得自己在做什麼呢？記得某位EAP講師的課，某間人數一定規模的公司，在大門處的小屋放了座觀音雕像：「大家不是都會去廟裡祈福求平安嗎？反正和菩薩說說話，什麼麻煩都解決了，幹嘛還要花錢請心理師？」我差點沒告訴實習生這個故事。

還是，他的實習課授課教授，也是這麼教他們的呢？

再不然，實習生的「諮商理論與實務」課，一定都翹課沒去上，所以才會認為「只要」陪當事人說話就有療效，（佛洛依德：…）至於其他的工作，當事人自己會進行的。

當然，最可能的是，身為督導的我並沒有適當地把諮商的效用示範出來，以致於實習生認為這樣子就夠了。

有一天，北風與太陽看到路上一位行人，突然很中二的互相嗆聲誰的本領比較強，於是無辜的路人便成了兩大強者的賭注標的－－先讓路人脫下斗篷的，本事勝出。

吃了勁量鹼性電池的北風開始用力吹，旅人開始把衣服拉緊。吹到後來，路人都翻了幾個跟斗，還是不肯脫下斗篷，反而是越拉越緊。最後，北風吹到虛脫頭暈：「阿姨，我不行了。」

「嗯哼，」太陽接手。什麼事都不做的太陽，癡癡的照著路人。最後，路人受不了悶熱，不得不脫下斗篷。

「老大，你有本領，」北風願賭服輸且虛弱的說，「魯蛇是我。」

「你因為碩三全職實習而不得不接受督導，相反的，當事人得付錢找你諮商；誰的動機更強？」

「我呀～」實習生回答得乾脆。

「也是；」身為外聘督導的我，沾沾自喜收下實習生遞過來的高帽子，「那當事人付錢找你諮商、也不是為了學分，你怎麼說呢？」

「…」

「那你從我這裡，得到什麼是和你的生命經驗有關呢？」

「…」沈默了一會兒，實習生才說出他在我身上的投射是什麼；督導這麼久，總算看到實習生清楚說出自己的狀態。

「那當事人從你這兒，得到什麼呢？」

「或許是對於媽媽的期待吧，」我的提問再加上先前實習生在六月底實習結束、當事人也打算談到六月底就結案，實習生開始對於自己和當事人之間的關係，有更多的留意了。

「我理解他的狀況，同理他，」實習生接著，「並且像他媽媽般的接納他，」實習生遲疑了一下，「這就是投射嗎？」

太陽不只是癡癡地照著路人，遠紅外線還照射到路人身上，發揮深層功效；柴燒窯烤的麵包特別美味，也因穿透力強的遠紅外線，能迅速將麵包內外烤透；當事人對心理師的投射，正是諮商所以能發揮功效原因之一。