#停課不停學 第三天

閱讀時間約 1 分鐘
學生們使用線上教學進入第三天,一開始使用器材的新鮮感正逐漸消退中、會在背景中出現的四角褲「意外驚喜」也隨著使用逐漸上手,發生的機率越來越低。這個時候,老師們可能又有新的煩惱:該怎麼維持住學生的注意力。
這幾天有許多同業工會分享了許多點名的方法、測試有沒有分心的無聲手勢......,說真的,一天兩天可能還行,但是,我們至少有八天,不要把自己、學生搞得這麼緊張(更何況如果身旁有一個以上的小朋友要照應,焦慮指數會更高)。
線上教學與實體教學的差異在哪?是不是一定要將實體教學的模式搬到線上教學來?就拿最多人分享、選用軟體的重要考量──視訊直播來說,堅持要視訊直播的原因是什麼?如果此時您想到的第一件事是「可以看到學生」、「點名」,個人覺得視訊鏡頭可以關掉了。線上教學的功能如此多、能夠編輯、拉入的連結素材何其多,何必執著於視訊直播,甚至為此而去訂購一堆高級器材、弄得自己像直播主?
(謎之音:這段話有點酸,會被退粉喔)
不要如同實體教學大家同關在一個教室內那樣,想著要把一節四、五十分鐘的線上課程都塞滿。分組討論、閱讀分析、資料搜尋與統整......這個時候不正是實驗 #新課綱#自動好」、#閱讀與表達#探究與實作 的好機會嗎?老師不是「資訊的傳遞者」,應該是「關鍵字引導者」,資訊都在雲端、網路上,只要關鍵字正確,就找得到,我們所做的,就如博物館的導覽員,引領觀眾入門如何去使用博物館,至於看到什麼、會特別關注什麼,那就是一生一課表、生涯探索,自主學習、各自體會。
而且目前只有八天,就算學生進度落後也不會落後到哪去。留得青山在,不怕沒柴燒,不要這八天就把自己燃燒殆盡了。
#防疫不停學 #線上教學 #厭世教師
#老夫的鏡頭是用衣架_不銹鋼鐵夾當手機腳架用
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