#停課不停學 第四天：人之間的交流
閱讀時間約 4 分鐘
#停課不停學 第四天
「你這麼小就會擔心停課？」
「因為在家很無聊，在學校可以交朋友。」
「因為在家很無聊，在學校可以交朋友。」
經過週末中場休息之後（同時也是爸媽的同業工會們表示：你確定有休息到？），線上教學來到了第四天。在第三天的文章中，小編提到，不要如同實體教學大家同關在一個教室內那樣，想著要把一節四、五十分鐘的線上課程都塞滿。老師不是「資訊的傳遞者」，應該是「關鍵字引導者」，我們所做的，就如博物館的導覽員，引領觀眾入門如何去使用博物館，至於看到什麼、會特別關注什麼，那就是一生一課表、生涯探索，自主學習、各自體會。
更何況停課的首要目的是 #防疫，然後才是想辦法「不停學」，如果還要繼續往下排，才可能會是點名、回傳線上教學上課記錄⋯⋯等。而且站在防疫的角度來說，點名（或者是視訊）最重要的功能應該是顯示學生們都安全的待在家裏、健康且作息規律地出現在線上。
至於教學資源，如同第一段所說的，老師是導覽、統整的角色，線上若已經有很不錯的資源，我們所要做的是配合自己的教學目標，把它們拉在一起介紹給學生，除非真的是對於線上教材編寫很有興趣者，不然什麼都自己重新做的結果，不僅會讓自己比實體上課還要累、效果可能又不如專業人士做得好，然後學生反應冷淡⋯⋯。
文章一開始的兩句話是節錄自 #商業周刊 《停課不停學一一學生缺筆電、老師是數位小白，東北角偏鄉小校如何做到遠距教學！》（ https://youtu.be/_ycK57RVB0Q ）中，一位國小三年級學生說的話。學校最無法被取代的功能，恐怕不是上述這些教學的部分，而是提供學生一個安心、學習與人互動交流的的環境，以目前的科技，躲在螢幕後面是沒辦法全然體驗人與人之間的交流、感受到人際互動過程中的喜怒哀樂、如何調適與接受等課題。線上教學久了，學生們應該會開始想念學校的鐘聲吧。
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好久沒有版面的 #總補師編 提供下列各領域線上資源，供有需要的朋友們參考：
好久沒有版面的 #總補師編 提供下列各領域線上資源，供有需要的朋友們參考：
1. 憲法第十三條修正案（13th）
2. 抽象：設計的藝術 (Abstract)
3. 零到一歲 (Babies)
4. 追逐珊瑚 (Chasing Coral)
5. 流行大百科 (Explained)
6. 國會女戰將 (Knock Down The House)
7. 我們的星球 (Our Planet)
8. 月事革命 (Period. End of Sentence.)
9. 白盔 (The White Helmets)
10. 錫安正傳 (Zion)
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5. 流行大百科 (Explained)
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10. 錫安正傳 (Zion)
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在五月疫情爆發以前，我也是排斥線上學習的那一位家長，心目中總會認為：面對面教學，實際互動才能夠維人際關係、老師在孩子面前教，才容易學得會、接觸真實的世界，心胸更開闊等。在今年五月中全國升三級警戒之後，讓向來排斥線上學習的我，不得不與孩子一起進入線上學習的領域，想不到一踏入，卻逐漸改變對它的認知。
因為疫情的關係
線上課程如雨後春筍般的出現
至少對我而言是如此
我是疫起之後才接觸到的
記得一開始的線上聽課很不適應
只有老師的感覺
哪怕有很多人在線上一起聽課
少了實體的互動
我甚至無法得知一起上過二十堂課的人
到底是何方神聖
長得樣子是如何
所以那2年的生活
給我的印象是
前陣子網路上瘋傳一段高中生與老師起衝突的影片，學校沒有告知代課老師班級與該學生的情況。 作為短期代課老師，為了避免上述的問題發生，該如何是好呢？
最近又到了補習班的忙季，應該說，每年過完年後到五月中都是，這段時間補習班的工作主要集中在國三生會考衝刺上，還夾雜著各年級的第一、二次段考，中間如果有人事異動、或是學生的狀態起伏不定，那老師們便會心力交瘁，這也是我每年過完年後都會消失在網路上一段時間的原因。
每到這個時間點，一定會有少數幾個
線上課程缺乏面對面互動、單向式講授，容易受到環境幹擾，缺乏學習氛圍，分享者應增加互動性、善用肢體語言、變化聲音與語調、進行自我對話。
我一直覺得親師溝通很重要，也對老師很尊重，但昨天跟孩子班導的溝通卻讓我懷疑是不是代溝的問題。
我讓孩子參加課後班的動機很簡單，就是適應他所要待的求學生涯最長的環境。班上留課後班的同學只有個位數，但從這學期開始問題不斷。之前同學抱他、為他打架我想老師都處理好了我也就沒再詢問後續。
某日上課，某生不在教室，同學代為轉述：他被某老師叫去"訓話"了。
啥？？
如何引起學生學習動機
高中在校時光珍貴，學習活動緊湊。
高中上課時光珍貴，因為課程繁重。
以下理由，
值得把學生叫出課堂去完成嗎？
某老師要「指正」學生行為。(就是訓話)→難道不能用下課或午休嗎？
某老
「額...如果只有一個同學的話，不如你說想聽什麼吧？」（笑）
「啊...阿哈哈...」（尬笑）
我們學校有三種主要的教學方式：Lecture、Tutorial和Lab。一般的tutorial都沒有學分可賺，理所當然也就沒有人會上。
孩子上了高中，
進入嶄新的學業階段，
『學習』的專業內容驟增，這是孩子和學科老師之間的事，家長通常已難介入。
『自我蛻變』 是孩子自己內在與外在的事，家長也無力介入。
#導師的修煉 之 與家長好好溝通
那麼，與家長聯絡時，
到底最大的意義為何？
大概就是透過一起聊聊這個寶貝主
在五月疫情爆發以前，我也是排斥線上學習的那一位家長，心目中總會認為：面對面教學，實際互動才能夠維人際關係、老師在孩子面前教，才容易學得會、接觸真實的世界，心胸更開闊等。在今年五月中全國升三級警戒之後，讓向來排斥線上學習的我，不得不與孩子一起進入線上學習的領域，想不到一踏入，卻逐漸改變對它的認知。
因為疫情的關係
線上課程如雨後春筍般的出現
至少對我而言是如此
我是疫起之後才接觸到的
記得一開始的線上聽課很不適應
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給我的印象是
前陣子網路上瘋傳一段高中生與老師起衝突的影片，學校沒有告知代課老師班級與該學生的情況。 作為短期代課老師，為了避免上述的問題發生，該如何是好呢？
最近又到了補習班的忙季，應該說，每年過完年後到五月中都是，這段時間補習班的工作主要集中在國三生會考衝刺上，還夾雜著各年級的第一、二次段考，中間如果有人事異動、或是學生的狀態起伏不定，那老師們便會心力交瘁，這也是我每年過完年後都會消失在網路上一段時間的原因。
每到這個時間點，一定會有少數幾個
線上課程缺乏面對面互動、單向式講授，容易受到環境幹擾，缺乏學習氛圍，分享者應增加互動性、善用肢體語言、變化聲音與語調、進行自我對話。
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某日上課，某生不在教室，同學代為轉述：他被某老師叫去"訓話"了。
啥？？
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高中在校時光珍貴，學習活動緊湊。
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「額...如果只有一個同學的話，不如你說想聽什麼吧？」（笑）
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孩子上了高中，
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『自我蛻變』 是孩子自己內在與外在的事，家長也無力介入。
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那麼，與家長聯絡時，
到底最大的意義為何？
大概就是透過一起聊聊這個寶貝主