《大學教學網路化-隱藏在螢幕後的混亂》

閱讀時間約 3 分鐘
不受時間、空間的限制,人人都可以參與課程

專業人士評斷網路教學為未來趨勢
政府、專家、學校都提倡網路教學

科技進步,限制都將消失,隨之而來的不只方便,還有新的問題
  近日以來,因應武漢肺炎的防疫措施,學校實施一周的網路教學測試,不是每一堂課程都可以使用網路教學,在設計系中,實作課程網路化近乎不可能,故不在此討論網路教學適用範圍,會偏向一周網路教學實施問題。

「無法確認學生課堂上的狀態」

  學生使用學校帳號登錄,網路無法保證品質,耳機與其他硬體設備自行準備,在課堂中,學生彼此沒有交流,師生彼此沒有互動,說是上課,不如說我們是同時不同地觀看同一部Youtuber直播,觀眾彼此不討論,直播員不是每位都熟悉直播。
  學生使用全套的遠距離教學產品機率不大,耳機、麥克風、攝影機、硬體、軟體等等裝備,有一些學校可以支援,其他學生需要負擔不少。


無法人人備齊裝備:

  • 少了耳機,學生沒有太多上課地點選擇。
  • 少了麥克風,學生沒有發言機會。
  • 少了攝像頭,師生互動相隔螢幕。
  • 少了硬體設備,學生要租借。
  • 少了軟體設備,師生會混亂。
  理想中教學裝備有很多,實際上,老師不會讓學生開啟麥克風,學生沒有開啟攝像頭的想法,隔著電腦、手機,學生處於緊張不安的高戒心情況。
(發言減少、注意下降、行動力低)

「如果無法妥善運用教具,會造成負面情緒」

  馬頭,一位資深課程教師,馬頭決定響應學校教學方針,把下堂課訂定為線上教學,馬頭忘記提醒:依然要來上課。
  教學當天,馬頭準時到教室,他打算用一堂課的時間來測試線上教學,馬頭的學生以為這堂課是線上教學,尋找到他們理想中的上課環境,吹著冷氣,排排坐好,準備上課。
同學問:「這堂課要來,你們怎麼沒有到」那時整個教室只有寥寥幾隻小貓。
  我們離開了舒適場所,趕回學校,不是每一位同學都能在時間內抵達,甚至有些學生有身體上的不方便,課程異常混亂,極少學生在教室。

直播視訊簡單,學校認為老師應該沒問題

馬頭打開電腦,發現學校設備不支援教學

馬頭打開社群,發現群組學生不友善回應

馬頭看向課堂,發現教室冷清不熱鬧活力

學生認為馬頭很機車

馬頭認為自己很無辜

當師生都必須面對冷冰的機器、空蕩的教學環境

怎麼充滿活力、積極參與課程呢?

「喪失更多師生互動機會」

  網路教學,新興的教學方式,學生和老師不會面對面,在距離遙遠的地方就能開設課程,教學無視人數限制,上課跨越距離,聽起來似乎很棒,問題不少:
  • 沒有專門為教育開設的視訊軟體,人人都可發言,頻道吵雜。
  • 雖然學生私底下無交流,卻沒有提升教學品質,環境影響反而更大。
  • 教授看不見學生的表情,沒有回饋、沒有回應,教授哪裡有熱忱
一個人面對螢幕,冰冷的文字與畫面
網路教學的確可行,除了研究對師生以及國家的未來以外,還需要讓教學人員與學生能準確使用教具、有效的通知、清楚的流程。
當程師生交流次數下降後,有些資訊會越來越來難以傳達!
「馬頭正在上課,請不要吵鬧」------馬頭
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對設計師如何成長為設計師好奇嗎? 2020年九月,我進入大學學習當一位設計師,從開始到沉寂,再到重燃熱忱,我將在方格子紀錄我的成長歷程、理念、心情,分享我在這段旅程中所經歷的故事。
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