《大學教學網路化-隱藏在螢幕後的混亂》
不受時間、空間的限制，人人都可以參與課程
專業人士評斷網路教學為未來趨勢
政府、專家、學校都提倡網路教學
近日以來，因應武漢肺炎的防疫措施，學校實施一周的網路教學測試，不是每一堂課程都可以使用網路教學，在設計系中，實作課程網路化近乎不可能，故不在此討論網路教學適用範圍，會偏向一周網路教學實施問題。
「無法確認學生課堂上的狀態」
學生使用學校帳號登錄，網路無法保證品質，耳機與其他硬體設備自行準備，在課堂中，學生彼此沒有交流，師生彼此沒有互動，說是上課，不如說我們是同時不同地觀看同一部Youtuber直播，觀眾彼此不討論，直播員不是每位都熟悉直播。
學生使用全套的遠距離教學產品機率不大，耳機、麥克風、攝影機、硬體、軟體等等裝備，有一些學校可以支援，其他學生需要負擔不少。
無法人人備齊裝備：
- 少了耳機，學生沒有太多上課地點選擇。
- 少了麥克風，學生沒有發言機會。
- 少了攝像頭，師生互動相隔螢幕。
- 少了硬體設備，學生要租借。
- 少了軟體設備，師生會混亂。
理想中教學裝備有很多，實際上，老師不會讓學生開啟麥克風，學生沒有開啟攝像頭的想法，隔著電腦、手機，學生處於緊張不安的高戒心情況。
(發言減少、注意下降、行動力低)
「如果無法妥善運用教具，會造成負面情緒」
馬頭，一位資深課程教師，馬頭決定響應學校教學方針，把下堂課訂定為線上教學，馬頭忘記提醒：依然要來上課。
教學當天，馬頭準時到教室，他打算用一堂課的時間來測試線上教學，馬頭的學生以為這堂課是線上教學，尋找到他們理想中的上課環境，吹著冷氣，排排坐好，準備上課。
同學問：「這堂課要來，你們怎麼沒有到」那時整個教室只有寥寥幾隻小貓。
我們離開了舒適場所，趕回學校，不是每一位同學都能在時間內抵達，甚至有些學生有身體上的不方便，課程異常混亂，極少學生在教室。
直播視訊簡單，學校認為老師應該沒問題
馬頭打開電腦，發現學校設備不支援教學
馬頭打開社群，發現群組學生不友善回應
馬頭看向課堂，發現教室冷清不熱鬧活力
學生認為馬頭很機車
馬頭認為自己很無辜
當師生都必須面對冷冰的機器、空蕩的教學環境
怎麼充滿活力、積極參與課程呢？
「喪失更多師生互動機會」
網路教學，新興的教學方式，學生和老師不會面對面，在距離遙遠的地方就能開設課程，教學無視人數限制，上課跨越距離，聽起來似乎很棒，問題不少：
- 沒有專門為教育開設的視訊軟體，人人都可發言，頻道吵雜。
- 雖然學生私底下無交流，卻沒有提升教學品質，環境影響反而更大。
- 教授看不見學生的表情，沒有回饋、沒有回應，教授哪裡有熱忱
網路教學的確可行，除了研究對師生以及國家的未來以外，還需要讓教學人員與學生能準確使用教具、有效的通知、清楚的流程。
當程師生交流次數下降後，有些資訊會越來越來難以傳達！
「馬頭正在上課，請不要吵鬧」------馬頭
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對設計師如何成長為設計師好奇嗎? 2020年九月，我進入大學學習當一位設計師，從開始到沉寂，再到重燃熱忱，我將在方格子紀錄我的成長歷程、理念、心情，分享我在這段旅程中所經歷的故事。
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因為疫情的關係
線上課程如雨後春筍般的出現
至少對我而言是如此
我是疫起之後才接觸到的
記得一開始的線上聽課很不適應
只有老師的感覺
哪怕有很多人在線上一起聽課
少了實體的互動
我甚至無法得知一起上過二十堂課的人
到底是何方神聖
長得樣子是如何
所以那2年的生活
給我的印象是
「線上課程」在後疫情的時代，因著其節省補習時間、接觸最佳師資，成為越來越多學生選擇的方式。門拓因此整理了實體（補習班、家教）及線上課程的優缺比較，幫助大家找到最適合自己的方式。
「那是老師你的學生啦！」
「您又沒帶過我們班」
「體制外比較自由、學生一定比較好教」
這些話雖然有些負面，卻是許多現場老師的心聲。
其實，許多滿腔熱血的老師一進入體制內，就想要為孩子做些什麼，後來面對諸多困境又屢遇挫折，只能選擇妥協，認為自己已經盡人事了，無奈的
「額...如果只有一個同學的話，不如你說想聽什麼吧？」（笑）
「啊...阿哈哈...」（尬笑）
我們學校有三種主要的教學方式：Lecture、Tutorial和Lab。一般的tutorial都沒有學分可賺，理所當然也就沒有人會上。
在這個瞬息萬變的時代，「線上課程」已不再是備案，而是成為了教育和企業培訓的主流趨勢。
但許多企業仍在猶豫「應該選擇線上課程還是傳統的實體課程？」
因此，本文將在短短3分鐘內盤點兩者的優缺點，幫助您做出更明智的選擇。無論您是企業主想提升員工技能，還是個人尋求自我提升，這篇文章都將為您提供寶貴的洞見。
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