停課不停學階段，陸續錄了四十幾段教學影片，其中有四段跟本土語課程有關，我錄的是閩南語課程，我的母語。
奇怪的發現，我在錄影的過程中發現自己說得比國語課的內容還卡，這很奇怪！
閩南語錄的二課都和身體部位有關，小一的閩南語課程在課堂上我們是採活潑又生活化的互動，評量標準在於能簡單唸唸課文和語詞而已。所以，我理所當然的覺得和國語比起來難度不高，可以很快錄好才是。但是，錄影鍵按下去時，我頭腦就卡住了，比實體上課還不「輪轉」N倍，這狀況讓我感到驚訝！我要說的是不過是母語，怎麼有像在說外語的現象？而國語課的內容有結構、大意、句型和生字語詞，比起閩南語複雜許多，但我是可以很快進入狀況的。為什麼閩南語課程都錄到第三周了，大腦還是很難進入狀況？想說的說不出來的感覺，我注意到了。
這周連續五個晚上，我一個人靜靜地坐在電腦前觀賞綠光劇團的«人間條件系列»一到五集（感謝劇團的分享），聽了幾晚的閩南語演出對白，我又發現原來自己「聽」台語和「說」台語的能力有所不同，聽好像比較簡單。
昨天早上，我帶著這個在意去上班，有個想把台語學好的動機和想法。於是，搜尋了網路發現關於閩南語及台文傳承，這些年一直有群人堅持著，也意外發現108新課綱對於閩南語師資竟然有很高的標準，須通過教育部「閩南語語言能力認證考試」中高級的資格，這是規定。
以前，被忽略漠視的閩南語或應該說母語文化，現在，在尊重多元文化的時代下，各文化的母語在現在教育體制內，政府願意聘用聽說讀寫能力都俱足的師資進行傳承或許其實是補救，突然覺得感動起來。
而我可以為這個感動做些什麼？我可以我願意我做。
