近來因為台灣疫情加劇，進入第三級警戒，全台各地學校紛紛停課，改成線上教學，我想請問：現在正在從事線上教學的朋友，請舉手。
線上教學的你，感到焦慮嗎？
我是徐燕翎，是一名華語教師，華語教師教的是哪些人呢？就是那些對中文有興趣，或者是父母覺得中文很重要，被逼著來學的外國人，我的實體華語教學經驗已經超過十五年了，身為一名華語教師，早在去年這個時候，已深切感受到這波疫情帶來的影響，也因為如此，我開始試著在網路上用Chinese on cloud雲游華語招收外國學生，就此開始了我的線上華（焦慮）語教學之路。今天我想將過去這一年的學習跟成長，分成摸索期、焦慮期跟融合期這三個階段跟大家分享。
摸索期
一開始我對在線上教學，心理層面是有點排斥的，也有部份原因是當時因為國外疫情剛爆發，所有老師才開始採用線上教學，資源並不像現在那麼多，所以光想到要如何在線上操作互動，就讓我緊張到快爆炸，還好網路上還是有些社團文章分享，我評估了zoom、google meet跟cisco WebEx這些教學平台後，覺得在操作上zoom使用起來最為順手，就選了zoom當作我的教學平台，在這時候我也很幸運地找到了學生。
焦慮期
雖然找到了學生，卻開始了我的焦慮期，因為這些學生全部都是我在現實生活中，從來沒見過面，更別說什麼師生之情，學生程度跟年齡層的差異都非常地大。為了吸引學生的注意力，我學習用各式各樣的線上互動ppt來吸引學生，選擇題、是非題、猜猜看、連連看……，看Youtube學習線上教學軟體，quizlet、wordwall、gimkit等等……雖然學生喜歡這樣的互動方式，但這時期的我，覺得備課備得很累，心裡更有一種「怕跟不上時代的焦慮感」。
融合期
隨著對各項線上互動工具的熟悉，漸漸進入融合期的我自覺在教學上漸漸變得順手，更逐漸感受到線上教學的優點，就在這時候，台灣的各級學校也開始停課了，線上教學如火如荼地發展起來，然後各位知道，又是這個人，推出了線上教學的技術，拿著白紙回答問題、計分，讓我重新思考，為什麼我總是想線上課程只用線上的方式操作，而沒想到實體課程也會用的方式呢？我試著用著白紙跟學生互動，讓學生寫下答案，透過對話框計分，讓學生競爭，不但讓我即時了解學習成效，而且也讓學生學得開心。
經過了摸索期、焦慮期和融合期這幾個階段，實體搭配線上的轉換，我也開始得心應手起來，在不同的學生之間，使用著適合他們的方式。不管怎麼變，真正的核心是，讓學生學到老師們想帶給他們的，
或許現在的你正在摸索期、焦慮期，別怕！撐住，到了融合期的你，一定會看到出口的那道光。
