為什麽無法融會貫通一本書的內容？
這些年，在脫離學校傳統教育的束縛後，因為一些強烈的學習動機，我開始大量進行主題閱讀，一方面可以培養自己的專業能力，另一方面，閱讀過程本身就是一項有趣的玩心活動，我很享受晨間的偷讀時光，在咖啡香中渾然忘我沈浸在好書中，透過想像與對話，認識從未見面的人。
或許是因為內向的關係，我喜歡透過閱讀來認識一個人，相較於社交場合的短暫交流，閱讀一本書，可以用很經濟實惠的方式細細品嚐一個人的所思所想，你也可以放慢腳步，讓他引領你一窺他的世界與經歷。
《閱讀前哨站》的瓦基曾說過：「對於一個作者的生命而言，網路文章就像是數週的濃縮，雜誌專欄則是數個月的濃縮，而一本書常常是五至十年人生歷練的濃縮，當然有些經典名著與自傳，常常是作者一整個人生的濃縮。」因此，閱讀理解時就像是有一個學伴陪伴著你，我們透過思想的交流，重塑與擴展自己的經歷。
但就像所有的學習過程一樣，低效的閱讀方式會造就低效的學習成果，無法融會貫通作者的觀點是常有的事，甚至無法觸類旁通，進行跨領域的思考，阻礙自身的成長，也扼殺創意的產生。
為了改善，我開始嘗試為看過的書做「塗鴉筆記（sketchnote）」，在閱讀理解的過程中，視覺思考（visual thinking）策略能幫助我深度理解內涵，有時還會促進創意的發生，得到意想不到的洞見。
以下是具體的塗鴉閱讀閱讀理解策略：
1. Drive 驅動
理解是一連串發現問題並解答困惑的動態過程。——黃國珍
「價值」是驅動我們學習火箭的終極燃料
《學得更好》的作者烏瑞克‧鮑澤指出：「動機是習得任何一項技能的第一步。」當我們認為學一件事有價值，我們才有動力去學習。然而，一件事是否得值得去學仰賴我們主動為它創造意義，而這需要投入努力與時間來探索。
通常我會運用「觀點改變」的技巧來幫助我找到學習事物與自身的相關性，讓這件事變得比較重要，簡單來說，就是嘗試回答：「這對我來說為什麼重要？」例如下列做法：
學習塑造：假如你是個老師，正在閱讀行銷相關的書籍，但其實不是特別有興趣，那就試著把這個主題塑造成跟自己的工作或興趣有關，像是把行銷的概念運用在課程的設計中。
變重要：《恆毅力的七堂課》指出每個人生活經歷與文化有差異，因此，某件事情的重要性，通常會因人而異，但對多數人而言，他們都在乎下列三件事：金錢、社交關係與健康。其中，社交關係最能激勵人心的。因此，如果有時我看不見這閱讀這本書的重要性時，我會讓思想穿越時空，發覺他的重要性：
- 現在自問：如果沒有閱讀這本書，會對我的金錢、社交關係與健康產生什麼影響？思考閱讀這本書能立即為你帶來的獲益，以及解除什麼樣的痛點。
- 回顧過去：讓自己看到改變，例如回顧你過去的因為看此主題的書籍而創造的成就，自我勉勵，慶祝一下，感覺一下它的重要性。
- 未來干預：想像未來的自己會因為有看/沒看這本書，而發生什麼的改變？改變可以是容貌、身體健康、成就、住的環境、周遭的人是誰或擁有什麼。
經過以上的觀點改變練習，如果你已經很想閱讀這本書啦！接下來就就需要為自己的閱讀設定目標，而這項活動通常來自於「知道自己的無知」。
給探索一個理由：問題/專題導向學習
黃國珍老師在《探究式閱讀》書中強調：「閱讀理解即是探究的歷程」，我們透過閱讀來發現問題與解惑。因此在閱讀前，我會設定幾個明確的問題來引導我的自主學習，因為好的問題是通往理解的大門。
問題的類型反映出理解的層次：
- 事實性提問（What）：可以用來廣泛擷取文本表層可見的事實訊息。例如：睡覺是什麼？
- 推論性提問（How）：發展對文本內容意義的解釋，幫助我們理解篇章的脈絡與邏輯。最後，可以統整出核心觀點與主旨。例如：如何睡一場好覺？
- 評論性提問（Why）：能夠評鑑內容並自我覺察，瞭解自己對主題的思維謬誤、偏見或無知，反省學習此主題的意義，並改善自己的生命。例如：為何要睡覺？
此外，這些問題最好是結論式的短句無法直接回答，它要能刺激我們思考，激發探究精神，試著去理解該主題的內容，它也促進概念的連結，甚至產生學習遷移的機會，將概念從一個情境遷移到另一個情境運用。
例如：
- 在運動方面，誰是「贏家」？
- 什麼是健康的飲食？
- 哪些因素使得創作的作品具有影響力？
- 什麼才是真正的朋友？
- 何謂成功？
- 創意是天生的嗎？
增加創造力的提問
有時我們閱讀學習是為了為生活難題找出創新的解決方式，此時，在設計思考領域的一些問題形式能夠迫使我們尋求可能性，並激發創意的生成。
例如：
How might we… 我可以如何..（＋任何你想解決的問題）
- 我可以如何解決和同事溝通不良的問題？
- 我可以如何將興趣變成工作？
What if … 如果這樣會怎麼樣呢？
- 如果我開始在方格子中持續寫作會怎麼樣呢？
- 如果我能用興趣賺錢，生活會怎麼樣呢？
知道自己的無知
有時我們就是不知道自己「不知道什麼」，這時就可以使用「後設認知」技巧來增加自我的覺察。我通常會使用塗鴉漫想或心智圖，試著在 5~10分鐘畫出我對這個主題認識。看到自己的心智草圖，自然會看到自己的「資訊落差」，也就是「我不知道」的內容，有了落差以後就可以藉此設定驅動自主學習的問題或目標囉！
2. Absorb 沈浸
好不容易做好了心智暖身，當然要趁勝追擊，讓自己的全神貫注在學習中。這已經有很多書籍提到相關技巧。原則上，就是要有培養出一套儀式（慣例），加上營造適當的時空（時段和空間），讓自己更快進入到心流（flow）的狀態。這套儀式當然會因人而異，因此我只分享我的作法供你參考，最重要的是找到自己的學習節奏。
我的儀式：
我會選擇在我精神狀況最佳的時候（我是早上六～八點）啟動我的專注儀式。首先開啟蕃茄鐘程式，並聆聽幫助創意產生的輕音樂（《潮汐》App 是我的最愛！有時我也會聽 spotify 的 Peaceful Piano: American Songbook。此外，我也會事先將任何分心來源排除，例如：手機通知（其實手機在旁邊就很容易分心）。經過這些原子習慣的串連，加上下一段的視覺詮釋步驟就能喚醒我的感官，讓我進入到心流（flow）的狀態。
音樂該如何選才不會影響專注力呢？
《最高學習法〉一書曾提到「閱讀即是一種靜默的對談」，這不是比喻，當我們在閱讀時，事實上最大腦而言，真的是一種有聲活動。此外，如果讓大腦同時處理兩個不相干的聲源，會出現「布洛卡/威尼克瓶頸」，這個瓶頸會造成我們無法同時處理兩個聲音，必須來回選擇其中一個聲音訊息，也就無法形成有深度的理解。這與閱讀有何關係呢？如果套用在閱讀的情境時，我們不可能一面理解在讀的文字，同時聽懂聽見的口語，也就是說，如果一定要聽音樂，請聽「無人聲」的輕節奏音樂，才能減少音樂對你閱讀理解的干擾，有時甚至還有助於特定記憶的形成。如果一定要聽「有人聲」的音樂，請確保那首歌你相當相當熟悉，這樣他就會變得可高度預測，弱化會雜訊！不需要動腦理解歌詞，也就不會影響你的閱讀學習。這樣的概念，也告訴我們，上課別自己閱讀書籍，除非你認為老師正在講廢話，哈哈！
3. Visual Interpretation 視覺詮釋
閱讀過程中，我會準備筆（數位的也行，但不要打字）與白紙（不要線條，留白才能激發創意），用視覺化策略（Visualization）試著理解內容，而這個過程通常是在「閱讀」與「塗鴨」之間反覆交錯的動態過程，就像人與人之間的對話，我們不斷地反思與驗證，試著澄清自己的理解。
(1) 常用視覺架構
有一些架構相當好用，供你參考：
六脈圖
將資訊以 Who/What、How much、Where、When 、How 以及 Why 來拆解與重組，很是適合用來「說明」概念。
- Who/What（誰/什麼）➡️質化➡️ 肖像圖
- How much （多少）➡️ 量化 ➡️ 圖表
- Where （何處）➡️ 空間 ➡️ 區域分佈圖
- When （何時）➡️ 時間 ➡️ 時間軸
- How （如何）➡️ 因果 ➡️ 流程圖
- Why （為何）➡️ 簡化 ➡️ 等式
流程圖
可以呈現何時與因果關係。
對比圖
可以比較兩者的不同。例如：結婚與不結婚的優缺點、演化論「觀點」的差異（拉馬克 VS 達爾文）
文氏圖
可以看到事物之間的關係。有的時候，可以像對比圖一樣看到彼此的差異，但還能看到共同點。（可見下面類比思維的圖）
如果都有些困難，這裡有一個新手的塗鴉筆記技巧：
(2) 思維技巧
在塗鴉的過程中，我經常混搭以下幾個思考技巧來強化理解：
類比思維
我會試著在「書中的內容（Ａ）」與「我的知識庫（Ｂ）」之間找到相似的深層結構（或共同原理）（Ｃ），幫助我脫離混亂，秒懂新知。例如：
簡單版：
- 用「高速公路」比喻「血管」
- 用「蘋果」比喻「地球」
進階版：
- 用「花園與蝴蝶羽化」來比喻「創意培育與產生」的過程
- 用「生態系」比喻「人際網絡」
- 「外科手術團隊」與「F1賽車法拉利車隊」
接著，我會進一步類推，用新發現的（Ｃ），試著解決自己領域中的難題。例如：外科手術團隊可以向 F1 賽車法拉利車隊取經，優化高壓下的工作流程、學校可以向鼎泰豐學習經營與服務的方式。
系統思考
在面對較複雜的問題時，為了克服過於狹隘的思維，我也會試著用這種見樹又見林的整理思考法，雖然目前也還在學習中，但真的獲益匪淺。
例如：
- 思考「記憶」的成效時，會同時考慮記憶的輸入與輸出（留存）方法。
- 要思考一個學生的「學習」狀況，除了畫出學生自己本身，我也會將學生的理智、情感與環境面向一併考慮進去。
- 要思考「教育創新」時，更要一個生態系的角度來思考教學單位、政府與企業與群眾如何共同努力。
有興趣可以看這本：系統思考
4. Prototype 原型創作
閱讀理解若只停留在前一個步驟，就會像只跟自己的朋友打籃球，從來沒出去參加過比賽，了解自己學與用的落差，會導致成長受限於舒適圈。因此，為了讓學習擴展與深入，終究要學以致用，我們可以運用所學打造出一個可以回應生活問題的產品。而這項產品可以是簡單的社群貼文、部落格圖文、教學簡報，甚至是播客、動畫或課程，最終甚至是創業，幫助有共同需求的人。
在這個階段，常常會遇到兩個心魔阻礙我們。第一個是：要打造的產品過於抽象或困難，例如：寫一本書；另一個是：被完美所綁架，時常擔心自己的作品不夠好，以致於不敢展示出來。在閱讀《精實思維》的概念後，我發現可以用快速且便宜地方式打造出一個原型，稱為「最簡可行產品」（minimum viable product, MVP），不但較容易且具體，還能讓我們測試所學，根據他人的意見回饋，調整產品，並快速重複這個精實學習的循環。畢竟成長是建立在如何快速失敗，並快速的站起來，MVP 的製作與測試就是一個很好的方法。
舉例來說：以一個知識型斜槓而言，寫一本書（產品）讓人容易放棄，在社群發布一篇貼文就是個很好的 MVP ，大量持續創作貼文，在根據受眾調整內容策略，較能找到內容的甜蜜點，不但受眾喜愛，也能發揮所學會他人創造價值。此外，MVP 貼文更可以轉換成其他的內容形式，例如：更長的部落格文、播客。最終，你的書籍就水到渠成，連行銷也不用這麼費力，因為忠實的粉絲就是你的朋友，通常他們會很樂意幫助你。
我個人很喜歡用「玩具禮物」思維來看待所有我創造的原型，當我在創作的時候，我是抱持者利他給予的心情在創作，我希望我的作品就像是一個玩具，能夠給人玩心體驗；同時，對我而言，創作就是「玩」，這是不可取代的經驗。
用塗鴉閱讀改造人生
以樂尼自身為例，六年前剛當老師時，我並沒有教師證，只是口條還不錯，一進入教學現場，才在教學的過程中發現教育問題的所在，重新思考一個人到底要如何「教」與「學」，人又為何要「教」與「學」，才能達到「教學相長」，共創更好的教育生態系。
這些問題就不斷地驅動（Drive) 我，晨間總是自然醒（鬧鐘已經成為無用的發明），只為了探究出答案；我讓自己沈浸（Absorb）在廣大的教育知識海中，從學習科學、教學法、企管行銷到領導力的培養，認識了許多學伴；透過視覺詮釋（Visual Interpretation）理解規則與內涵，再像藝術家一樣把破它，試著從中混搭出可能的解方；然後，快速創健內容與研發課程，經由實踐與實驗，反覆驗證所學。
經過六年的投入，這些歷程使我已經演進（Evolve）成不一樣的自己，一個與生活更適配的自己，我很喜歡，也很充實，也讓我有機會轉職到非營利組織繼續為教育努力！。謝謝我閱讀過的那些文本，也謝謝這些好書學伴帶領我走過風暴。
What if …
如果一年可以透過閱讀塗鴉認識50個人，會發生什麼事呢？
就留給你塗鴉漫想啦！
用閱讀認識朋友，用閱讀改造人生。
reading the word, reading the world. 我們透過閱讀「打開經驗世界」和「發展抽象能力」
參考資料
- 《最高學習法》
- 《探究式閱讀》
- 《學得更好》
- 《學習的26種方法》
- 《重理解的課程設計》
- 《原子習慣》
- 《精實創業》
- 《系統思考》
- 《高維度漫想》
- 《打造圖像腦》
