「明明家鄉到處都是田啊！但是有些人，可能還會覺得泥土很髒。」在邀約農夫爸爸成為土地老師的時候，他慨嘆的說道。他補充，其實不只小孩子，也許很多在這裡長大的青年，也從來都沒有下田的經驗了。
也正因此，這個獨一無二的體驗，對於眼前的這群孩子而言，是更加珍貴的記憶。
關於種稻日的紀錄，請見下方文章，有當時的我更新鮮的記憶喔：
還記得插完秧的那天午後，孩子們在巡田日記裡寫和畫下了這些記憶：
讓我想起那一天，孩子雙腳踩進泥土的那一刻，那樣充滿驚奇、未知的表情，緊接而來的是深陷泥土裡的雙腳與雨鞋，還有一旁拿著手機幫自己的孩子拍下照片的家長們止不住的微笑。
原來在這片平凡的上學風景裡，孩子與土地的距離，比我們所想的還要遙遠啊。
不過也正因此，我們安排的土地課，也比原本預期的更加受到孩子們的期待與喜愛。看見許多孩子在回學校後的日記裡，把踩進泥土中的心情仔細的描摹出來，我相信這個有泥巴的觸感、有泥土和汗水氣味，還有奮力在田裡行走身體感的午後，將會留在這些孩子的身體與記憶裡，帶到很久很久以後的。
善待每個孩子的「好奇」
在計畫開展之後，週而復始的巡田日常裡，農夫爸爸教會了我們一件土地課裡最重要的事：不要停止對這片土地的好奇。
剛開始拜訪農夫爸爸時，問及小孩的年齡較小、配合學校時程上的限制（一週一次，基本上需要在固定時間），這些我覺得可能會造成他的困擾的小細節，他都爽快地說，「這些都沒有問題，都可以！」唯獨在每一次我轉達孩子的好奇時，農夫爸爸總會說，「要鼓勵他們多問問題，多問一點，我才有更多東西可以分享。」
農夫爸爸說，土地的知識是很大、很廣的，孩子如果不問，他也會不曉得他們理解到哪裡、對什麼感興趣，也因此，我和校內協同的老師，決定在課程中保留一些空白的時間，讓孩子有提問的空間。
在農夫爸爸對所有問題一視同仁的精神之下，我也默默的被他感染了。為了讓所有有提問的孩子都有被回答到的機會，摒除了自己以往會將孩子的問題做潤飾和歸納的習慣，將最樸質的問題直接送到農夫爸爸那兒（最多就是幫他分門別類），在孩子的問題得到解答時，再問問他們這個問題是誰問的，通常孩子們都能一眼認出。而孩子們也將好奇的精神延續到農夫爸爸的農閒期，在他出去度假時，還錄了一隻可愛的影片，請我轉交給農夫爸爸呢！
（影片為所在教育工作室版權所有，未經同意，請勿轉載。）
後來發現，當孩子們的問題都有被好好地回應了，好奇的循環就這樣展開了（原來，真的就是這麼簡單啊！）這大概也是農夫爸爸替我們上的好珍貴的一課：在無涯的土地知識中，保持好奇，並善待每個問題和勇於提問的心，我想，這樣質樸的心意，正是每週孩子們都期待著跟稻米叔叔一起巡田、聽知識的原因吧！
故事留聲機，由兩個著迷於土地故事的女子所共同經營。 我們將一路搜集的故事錄成一張張的唱盤，有土地的芬芳、文化的香氣，還有產業的哀愁。這些聲音，都將透過留聲機播送到彼方。在古老的裝置裡，撥送出剛剛好的雜音，有些笑鬧，有些哀愁。就算不在場，你也能浸潤在故事之中，隨之搖擺。
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