文法學： 限定接續（如英文） 加義連結（如中文）
有些語態，無法用「集合論或限定虛詞之可接續字詞文法」解釋
現代中文受到歐美文法影響，將所有字詞分為詞性，以及可接續字詞來理解
而中文事實上是由十二種加義詞介組合而成，如：
詢問學校
（諮詢）和（請問）於（教學）之（校園）
（諮詢）和（請問）於（教學）之（校園）
發布新聞
（發出）之（布展）於（新事）之（聞訊）
（發出）之（布展）於（新事）之（聞訊）
打心裡起
（打從）於（心中）之（底裡）於（生起）
（打從）於（心中）之（底裡）於（生起）
車水馬龍
（行車）如（水）般（隱藏字根：密）
（馬匹）如（龍）般（隱藏字根：長）
上者「如」「於」等詞介，沒有「限定的可填入詞類」
但是你可以透過「加義虛詞］理解其關聯
中文十二隱藏加義詞介．詳細請參考：
某些語意是透過「虛詞（功能符）」使「作用於字詞」
而不是全部透過規定使用父集限定子集合成
而英文幾乎所有詞句都是「限定接續」（填入字詞有規定的文法）
中文幾乎所有詞句都是「加義連結」（沒有規定可填入詞類之文法，透過施加意義符來理解關聯意義）
所以中文很難理解，因為中文是透過隱性或顯性虛詞作用於字詞來理解
英文則不然，對其而言，大多字詞都是「詞句被規定是否可以使用」
所以對於中文大多完全沒有規定可填入字詞文法的詞句而言，中文很難
但相反的是，對於中文使用者而言，英文需要死背限定用法，也很難
因為中文使用者習慣「自由將虛詞作用於字詞來理解意義」
無意義限定狀況
在英文，幾乎所有句型，都會規定可填入物
譬如：
（限定接續：ＨＥ ／ ＳＨＥ ／ ＩＴ ） ＩＳ
很多字詞不是依靠概念，而是依靠「習俗規定」
這種狀況就像把：
他是，要稱之：他Ａ
我是，要稱之：我Ｂ
他是，要稱之：他Ｃ
如果說是：她，他，這還有差別意義概念可以依循，女生之他，稱之她
但是對於同樣意素的「是」，不必要變換成Ａ／Ｂ／Ｃ等三種同意單詞
除非你要分別成：
Ａ＝他是
這時就是「有概念的字詞簡化」，而不是「無意義限定狀況」
如：
她＝女生他
無意義的限定則如：
女生他是小美 ＝ 她Ａ小美
男生他是小華 ＝ 他Ｂ小華
Ａ，Ｂ實際沒有差別都是「是」，只是會隨男女者變動為Ａ或Ｂ
而男女者，我們已經可以從她和他判斷，無須再立Ａ和Ｂ來理解
限定錯誤狀況
一條魚，一條繩子，都是長條狀的，但是一條漢子，是長條狀的嗎？
個人認為，這是「限定概念錯誤」，即「限定虛詞」限定的字詞「與虛詞概念相違］，該虛詞限定的字詞與該虛詞的本來概念錯誤
就譬如我們把：
灑石頭
灑，是一種液態受動作狀態，石頭不是液體，石頭不能夠灑，故灑石頭，是違反概念的，但如果我們限制灑這個字詞可以接續石頭，這是一種奇怪的限定錯誤
類似的正確用詞應該稱為撒石頭
又像是：摸香味，聞藍色一樣奇怪
雖然限定在英文中較常見與加義在中文中較常見
英文有些詞，可以透過概念理解，例如：ＭＹ（我的）ＹＯＵＲ（你的）「這比較沒有限定變化」
中文也有詞，有限定符，譬如有些字詞無法用規定概念類屬解釋的量詞（隻／條…等）
韓文最特別，大多有加義文法也有限定文法概念，甚至可以說加義與限定合一
即一個字詞能夠依照概念意義，而限定某些類別用詞，而且限定詞類通常能夠依照概念理解，很少有英文常見的無意義限定或是限定錯誤
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我覺得，這其實是個很寬泛的形容詞。
打個比方說，中文領域中，一位學富五車的大教授、一位文采斐然的文學家、以及不學無術的在下我，都是「中文母語使用者」，但我們的中文水準一致嗎？顯然我比前述的兩位差多了。
那「母語水準」到底是什麼意思？我想在語言學上，自有研究討論後天習得者和第一語言習得者間的差異。
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1.1 句子成份
十
按《文通》的意見，句必有起﹑語兩詞，這是最基本的句子結構。「字之為語詞，動字居多」。動字又分外動字和內動字。如是外動字，必有止詞，位於其後。22 如是內動字則不可以有止詞。如語詞非動字，而是靜字，用作語詞的靜字則稱為「表詞」。如表詞不用靜
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屈折變化沒有標誌句子成份如何構成句子的規則﹗這是我們的另一個觀察。句子成份屬規範性的操作指引。現再返回《文通》的意見。《文通》將詞分成七種便是語法上的規範性指引。就句讀而言，《文通》說﹕
「夫文者，集句以成，如錦繡然，故謂之文。欲知文，
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本書關注的是句子成份的分析。
如前述，詞類和句子成份是兩個很不一樣的概念。
詞類的劃分屬歸類性的描述。我們先有一個給定的詞彙，然後劃分若干詞類，比如名詞﹑動詞﹑形容詞等，再進而對詞彙中的每一個詞進行分類，即說某詞屬名詞﹑某詞屬動詞﹑某詞可以是名
嗯……這篇是類疊跟設問的場合。也是快變成國文課的場合。
❈❈❈
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接二連三地反覆使用相同的一個字詞、語句。可增加文章的節奏感，凸顯文章的重點。
讓句型更加生動，避免枯燥，任何詞性都可以被重疊。名詞重疊常表示數量龐大；動詞重疊表示動作的進行；形容詞或副詞的重疊表示委婉
這回我們說古漢語文法。初學者會先碰到幾個問題：倒裝、連接詞、省略。有了這些基本概念後，可以幫助你看懂更多文言文的句子。覺得文法很難嗎？沒關係，告訴你一個更簡單的方法：熟讀課本，用課本類推！
在閱讀文言文時，很多同學會遇到困難，除了詞彙難懂外，文字順序也怪怪的，讓你無法順利翻成白話文，這是因為文言文「語序」與白話文有些不同，你知道是那些不同嗎？這次的文章要介紹文言文的倒裝現象，說明文言文與白話文語序不同的原因，這樣各位同學之後就能夠還原成白話文語序，有利解讀了！
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大家是如何說出一句話、如何理解一個句子呢？想必是不同詞彙的排列組合，而不同語言有著不同的排列規則，就是語序不同。
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