又開始進行大學生們的心智整合課程。
這一年一次的課程似乎有著必要的存在，好讓他們從那開始，
就逐漸的確定要成為一個「好人」。不過這不是品格說教課。
我告訴學生成為一個「好人」，絕對不是去討好一個人，而是成為一個更好的人。
然後知道要做對的事，在理想與堅持下去中，真正的看見自己是誰。
我這樣教大學生，我也這樣教導我園內的老師們。
她們從一個嫩嫩的的大學生，變成嫩嫩的幼教老師，經過淬煉後，變成一個熟練卻且專業的幼教老師，
更開始知道工作不只是工作，工作也在生活之內，更在道德品格與教育良知之內。
所以，看見自己也為自己負責是必然的事。
最近因為該不該放那我不太了解的假，而去真正的了解後，好讓我做出一個決定。
所以我發了這樣的通知單～
或許不同的學校，一定有著不同的做法。
但這就像，進來蒲公英當老師，就得接受一年四季的考核，年終考核以及三年一次的進階考試。
這當然是教育部之外為了提升老師師資品質所設立的規定，其實就是遊戲規則。
妳自己選擇要成為一個專業的幼教老師，所以成為蒲公英家的老師，
自然就得在這遊戲規則內符合期待，更成為自己意願中的自己。
自己的選擇與決定就無從比較，因為平衡發生在自己之內。
至於別人要不要跟隨那是別人絕對的自由。人每天都在做選擇，並決定了某些事項。
有的人會跟隨，有的人會因恐懼而附和某些狀態。
我也問問自己，在做放假的決定時我想些甚麼？或我想讓它成為什麼？
因為唯有內在誠信才能讓心自由。
所以我內在思維的發生就是～
幼教老師是一份不簡單的任務，辛苦，值得與偉大，
所以該放假就要放假。政府要收假那就上班，需要協助就找配套，這樣好簡單。
然後，也問問自己還有別的嗎？
會擔心別人都不放，放了會不會被生氣？
想清楚了~不，不擔心。
因為自始自終我在教育中本來就不是奠基在跟隨之上，否則開放教育哪會這麼難。
我只知道，什麼是價值？什麼是值得？
幼教老師是份偉大的職業，那是一種價值；
要對老師好，老師才會在心裡締造愛的連結與深度關係，
這樣老師就知道怎麼用對的方法去對孩子好，這就值得。
我“很”知道忙碌的幼教老師必須要在某些時候反其道而行，
讓自己鬆，反而能精準的面對教導與執行；
讓自己有空間，才能在要求中不隨便自然。
什麼是精準？什麼是不隨便自然？
就是說對的話、面對孩子不該說出口的語言，與隨意宣洩出去的情緒，都能好好的微調與檢視。
至於別人要不要放假，那是別人的事，我只在意心底的聲音。
心底的聲音就是價值與值得，與內在誠信。
一直以來我的內在就是「創造」，沒有恐懼的創造，與帶著信心的創造。
所以蒲公英家的考核制度之嚴謹，創造了一批接著一批的好老師，沒有一個是因為考核而戰退，
每個老師也有著內在誠信與教育良知，所以不斷的讓自己願意修正錯誤，繼續成長，這是我創造出來的校園文化。
所以當我們放假了，別人都沒放，
那就該問問他們的園長，為何不讓老師放假？
就要問問他們，為何怕家長生氣？
問問他們，要不要來跟隨這「創造」，
好讓老師們可以在條件不優渥之下仍保有幸福感，且與孩子一起感受輕鬆與幸福。
我一直相信著「愛」絕對是連接而來的。
而“鬆”絕對不是怠惰不謹慎，幸福不是只有公教窄窄的門，它來自於我們共同在的創造，
從累積成就與肯定而來，提高生命質量而來。
「內在誠信」其實就是看見
看見自己之內正在發生些什麼的工具；
沒有判斷，沒有譴責，
就是去「看見」正在發生什麼。那是很「中性」的。
恐懼之於你我，其實很正常。
當人真正進入內在時，有什麼？
你會發現那裏有許多糟糕及美好的東西發生---
有恐懼、慾望、憤怒、嫉妒、羨慕、缺乏與愛連結˙。
每...一...個...人...都...是。
所以，我們都必須持續地看見那裏有些什麼？
以及去了解為什麼會有？
然後你會發現，那些東西不僅存在你之內，其他人的腦子裡也有。
接納並看見，就能同理與解決困難，這並不難。
能解決與協助的，我們盡力；該努力的就不能缺少；
不能的無法滿足期待的，就把課題各自歸位，
人本來就無法全然的滿足各種期待，而這就是實相。
不要帶著恐懼做事，要帶著愛看見。
果真，在通知單之後，我見識與感受到家長的體貼，不是叫老師安心放假，就是請我們不用擔心。
我告訴老師們不用擔心，讓心跟隨著對的發生，做你該做的事，盡妳該盡的力，
不會有人為難你們，因為我們是帶著愛連結在一起的。
因為如此，所以「創造」真的很重要。
內在有好多事情在發生：
有好壞、有正確與錯誤、有神聖與世俗…一切都在發生著。
你的內在有許多對立，有愛、有恨、有恐懼、有勇氣，
一切都在你之內發生著。
相反的事物之所以存在，就是因為若沒有相反的事物，就不可能有「創造」。
而「創造」不是跟隨，創造就是「創造」，別人那樣，而我們有我們自己。
一切事物本來就都存在它們的對立中，而我或我們包含了這一切。
而人性中，常會排除某些東西，保留其他的，然後就造成了問題。
你說這是好的、那是邪惡的；
這是神聖的、那是世俗的；
這是對的、那是錯的；
這樣才是應該的、那是不應該的；....我想這就是問題所在，
我們本來就必需學習須接納一切。
而有些內在的問題仍必須留給自己來解決，
平衡只有在自己內在才會發生。
我告訴大學生，和我園內的老師們，
永遠不要想著要改變誰。
你無法改變誰，也沒有必要改變。除非違反內在誠信，那麼改變就該發生。
我們的焦點要放在如何看見、如何接納，如何與內在發生的一切在一起，
這兩天接收了生命世俗中的無常的訊息，更在那驚嚇中感受到無常的威力與無奈。
當無常發生了，那絕對認知的力量就出來了。
夜晚來臨，躺在床上不能安眠，
這下子更篤定了我在事業中的得與不得，又之於我如何？
當無常來臨，你說「不」都也只能變成空氣！（我的學生一定知道我在說什麼）。
所以無所求變成無懼，因為我有我的生命價值。
每一個內在的衝突都帶來生命中的禮物。
我更知道，在我的生命中除了藝術音樂與教育之外，
親人、家人、朋友、學生，與員工變成了生命中必需去呵護與給出愛的。
我的員工在盡力中共同實現我所承諾的願景，所以去呵護變成是必然且自然之事。
我愛他們天經地義。因為我知道她們用著我對他們的愛去愛著幼兒園中的孩子。
而他們只是一批努力的勞工，在行業中不太起眼的幼教老師。
好好放假、好好享受生命吧！
照著條例來，因為在我之內的內在誠信，我為自己負責。
至於人的內在會發生什麼，就讓課題各自歸位。
朋友們，我是熱愛生命的，
但仍允許你們離我而去，因為我的心「很自由」。
可是...「懂得什麼」真的很重要。
