科學的原則
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我們學科學並不是要人人都當科學家，也不是要背一大堆知識與數據，或者是拼湊一堆物理公式或化學方程式做計算題變成工程師，而是透過物理化學生物的學習來學會科學的思辨力。
在這個複雜的時代，不管你從事什麼工作，你的專長是什麼，人人都必須要有科學思辨力，用符合科學原則的科學方法來判斷事情，這也是108課綱裡自然科領鋼中寫的:「讓學生能在實際生活中有效溝通，參與公民社會議題的決策與問題解決，且對媒體所報導的科學相關內容能理解並反思，培養求真求實的精神。」
具備這樣能力，就是具有科學素養的人，其中可以運用在任何社會議題的科學原則，主要有三個。
第一是，所有我們的主張，我們支持的理論都必須是科學的，也就是收集的證據是可以被觀察或被測量或可被其他人經歷體驗的。
第二個原則是，這些結論的實驗步驟或推導的過程，都要能被其他研究者照著做，而且別人採取的條件方法如果跟你一樣，應該會有相同的結果，這個原則稱為「可重複性」。
第三個原則是整個過程必須是客觀的，也就是選擇觀察或實驗對象必須是隨機性與具代表性，要避免研究者主觀的意志影響過程與最終數據，最被認可的是採用「雙盲對照組」，也就是將被觀察者隨機分成實驗組跟對照組，而被觀察者與直接跟他們接觸的研究人員，雙方彼此不知道誰是實驗組或對照組。
因此，為了符合這三大原則，科學家必須在整個實驗過程，鉅細靡遺保留所有的紀錄，過程，結果……等等所有詳細資料與步驟，以供讓人驗證，也就是重複跟著再做一次看是否會有同樣結果。
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隨著歲月遞變，我自己還是有些主題想比較有系統地寫，另一方面也知道自己需要外力督促，不然恐怕會沉溺在書本裡，懶得動筆。剛好vocus找我進來寫作，或許對我而言，這是個好機會，可以更有效率地把幾個主題整理出來。
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嘿，大家新年快樂~ 新年大家都在做什麼呢？
跨年夜的我趕工製作某個外包設計案，在工作告一段落時趕上倒數。
然後和兩個小孩過了一個忙亂的元旦。在深夜時刻，看到朋友傳來的解籤網站，興致勃勃熬夜體驗了一下，覺得非常好玩，或許有人玩過了，但還是想寫上來分享紀錄一下~
解謎活動的性質一方面給予了科學家持續工作的熱情與動機，另一方面，它確保了人類將他們在科學上的智力更大程度應用在這些「已經被給定可以找到答案」的問題。科學家不會漫無邊際地觀測，不可能發明一個隨機的機器，探測不知怎麼應用的數據。必須根據典範才能設計實驗以及所需的一切，包括得到養活這些科學家的薪水。
本篇文章探討為何要信任科學，及其在社會生活中的重要性。科學不僅是知識的集合，更是社會活動的結果。透過同儕審查和多元的科學社群，我們才能構建對科學的信任。文章引導讀者思考：科學知識如何在社群共識下形成，以及在面對科學爭議時，我們應如何評估風險與行動。信任科學是提升社會福祉與理性思考的必要步驟。
每一種知識，都有不同派別的解讀方式，對我來說只要能學到知識，不論什麼派別，對我都沒有差別，因為我可以自己去做取捨，自行思考，甚至我覺得，越多不一樣的意見跟想法，對學習就越有幫助。
科學家的科學哲學：是科學家以「科學方法」對各種「存在」追根究底，以減除疑惑、使大家更了解這個宇宙的一門學問。換句話說，是以一種嚴謹的態度去解釋這個宇宙的一們學問。
指導大學生做研究專題時，
一個常見的問題就是大學生會把「課程專題報告」以及「專題研究」搞混。
前者比較像是「科學作家」，而後者才是「科學家」。
區分這兩者的關鍵，是看有沒有「產生新的知識」。
課程專題報告基本是類似讀書報告，把各種文獻拿來拼湊，
只要處理資訊的能力夠
似乎許多學生的目標，
都是成為厲害的科學家。
但是比起成為厲害的科學家，
我認為如何成為
「一直都能堅持繼續做下去的科學家」，
會是更好的目標。
科學的事情都是長期的，
所以其實注意力要放在自己能不能持續做下去。
例如一直推動我持續堅持做數學，統計，機
本書介紹了逆思維的四種思考模式，提出了科學家模式的優勢以及多人之下的影響。透過本書，讀者可以學習如何以科學家的態度面對凡事，以及避免陷入二分法的思考方式。
參加課程的動機
我從未認真想過有沒有 SOP 可以拆解問題、分析問題，建立一套框架，有助於達到想要的目標。課堂前的自我準備、課堂中與人互動我相信是這堂課亮點之一，這將顛覆傳統大學課堂被動吸收與發想的印象。（結果好像遠遠不只 SOP，而是大腦都重整了！）
課程組成
首先，學生與引導師（facil
物理學是統計歸納自然界的規律所成的一門學問，所以叫自然科學。因為很多現象都有規律可預測，因此就能成為定律，例如牛頓三大運動定律。
社會科學是統計歸納人類行為的規律所成的一門學問，因為對象是人，所以往往會有不符合規律的情形發生，所以社會科學很難預測，例如股票何時會恐慌出現賣壓……
本章說明瞭在學習過程中，必須要兼聽不同理論，並且具有自我反駁的能力。同時提到了每個理論都有其前提，重要性也是不可忽視的。
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