073｜為什麼課程專題報告無法成為科學家的研究？
閱讀時間約 1 分鐘
指導大學生做研究專題時，
一個常見的問題就是大學生會把「課程專題報告」以及「專題研究」搞混。
前者比較像是「科學作家」，而後者才是「科學家」。
區分這兩者的關鍵，是看有沒有「產生新的知識」。
課程專題報告基本是類似讀書報告，把各種文獻拿來拼湊，
只要處理資訊的能力夠，容易寫得全寫的廣寫得深。
但這也就只是「科學作家」的等級，而不是「科學家」的等級。
科學家要做的，是專題研究。
專題研究不一樣。
專題研究的目的，是要產生新的知識。
在專題研究的論文裡面，基本上，
每一個段落描述的知識可不可信，
取決於這個段落提供支持的論據品質。
(當然，最搞笑的論文是段落描述的事情完全沒有論據，就如同許多網路上的抄書仔一樣）
論據的來源有哪些呢？
論據罪主要的來源，是自己才有的，
那些「第一手」的研究經驗。
研究經驗可以來自透過電腦程式做的實驗；
可以是來自建構理論框架，
並在框架中推導出的引理定理。
這些論據，都是原創觀點的珍貴來源，
善加儲存發展，就能真的創造知識，
成為真的科學家。
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新室友芸兒搬進來後，一切生活如常，老韓常躲在房間裡面看六人行，我則看我的太王四神記。
芸兒是一個直爽的女生，我們相處甚歡，有一個比較特別的，是她明明拿打工度假簽證，卻幾乎都在語言學校讀書，當時的韓國人好像很流行用這招，似乎比較省錢。
教過某屆畢業的娃給我電話，因為期末作業想面訪我。
「我想您一定不會拒絕，所以第一個聯絡您......」電話中這樣說。
時間好快，以前這娃子稚嫩的模樣還記得清楚呢，那張淘氣臉、總是愛作弄我的模樣熟悉不過。
聽到他期末要趕不少報告，我跟他說：
「你別回台北找我了
昨天一直處在心神不寧的狀態上，因為快下班前2-3分鐘突然發現一件事情。讓我晚上好一陣子沒辦法好好睡。醒來之後，想起夢到了國小班上的一個男生。這個男生沒有媽媽，單親家庭。頭型大概是因為沒有翻身的關係，所以又扁又斜，看起來是很奇怪的形狀，再加上他也不是留著什麼長頭髮，所以頭型顯露在外頭。
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青澀穿著稚氣未脫
時而烏雲罩頂
偶有撥雲見日
年少帶點輕狂。 自以為是
.
羞紅的袐密藏於眼中
被思念日夜煎熬
心。 被熬煮成紅豆般的情懷執念
.
又。 不被人知痛苦嘶吼
衝突劃破沉悶空氣
旁
管寧1、華歆2共園中鋤菜，見地有片金，管揮鋤與瓦石不異，華捉3而擲4去之。又嘗5同席6讀書，有乘軒冕7過門者，寧讀如故，歆廢書8出看。寧割席分坐，曰：「子非吾友也！」
注釋：
1.管寧：字幼安，三國魏朱虛人。 2.華歆：字子魚，三國魏高唐人，魏明帝時任太尉。 3.捉：拿。 4.擲：
情人節的這兩種活動讓我想起青年時代偶一過目就銘印在心的一句西方諺語：「嘴巴只有在不能接吻的時候才會唱歌」，會牢記在心不只因為它的俏皮，更因為當時已隱隱覺得它在幽默中含有某種深意。後來在接觸精神分析後，才忽然領悟它其實是佛洛伊德所說「柔情乃是肉欲昇華」的市井說法。
天水河自東向西平緩地環繞過須彌山的半山腰，在流進西側的森林之後開始轉向北方流動，然後沿著後山滲透進入北坡的岩壁地形，就像是經過了重重的過濾之後變的清澈透明，然後再度從東側的森林流出，於是天水河就像護城河一樣在環繞了須彌山一圈之後，開始和緩地往南流向下游而去。
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