一則《論語》公案——吾道一以貫之
有一則《論語》，從字面看，好像沒什麼值得深思的地方。但，要是把這則《論語》放在情景教學上，就可能變成一則有趣的公案。
話說有一次在課堂上，學生都到齊了，孔子突然對其中一個年紀輕輕的學生——曾參說：「參啊！我平日所講的道，雖則千頭萬緒，皆可以用一個理、一個概念、一個中心思想等等來貫通的。」
這裡先賣一個關子，介紹介紹曾參（讀深）這個學生。曾參比孔子小四十六歲，是孔子晚年歸魯後所收的學生。他的父親就是曾點，而曾點是孔子的髮小，也是孔子比較前期的學生。那麼，曾參年紀輕輕，而且資質相當魯鈍，說好聽一點，就是品性憨厚。
那為什麼孔子偏偏對曾參這樣說呢？孔子其實可以對全班學生說：「各位同學，我平日所講的道，雖則千頭萬緒，皆可以用一個中心思想來貫通的。」如果是對全班這樣說的話，接下來，孔子可能就把「一以貫之」詳細地補充說明。
問題在，孔子當時就只對這個老小這樣提點，而曾參的回應說：「唯」，即點點頭說：是、是的。
大家想一想，老師提了個問，高年級同學不知所以，沒回應，反而被一個低年級的同學回應說：是、是的。那麼，高年級的同學會怎樣反應？喂！細佬，唔好扮嘢！
當曾參回應「唯」後，孔子就離開教壇了，也許剛好要下課，又也許既然連曾參都懂得「吾道一以貫之」，就沒什麼可以講下去了，那倒不如下課吧。
其他高年級的同學怎麼辦呢？馬上圍著曾參問個究竟：「何謂也？」
曾參好像胸有成竹地說：「夫子之道，忠恕而已矣。」
先不要說這個是否孔子心中的答案，光是後面三個字——而已矣，就有相當的質疑啦。
所謂「而已矣」，即「罷了」。整句翻成白話：「噢！夫子之道，就是忠恕兩個字罷了。」
各位，曾參這樣的語氣，會不會覺得「難以服眾」呀？忠恕是兩個概念呀，又怎能「一以貫之」呢？這就是一個公案啊！
【原文】
子曰：「參乎！吾道一以貫之。」曾子曰：「唯。」子出。門人問曰：「何謂也？」曾子曰：「夫子之道，忠恕而已矣。」【里仁15】
子曰：「參乎！吾道一以貫之。」曾子曰：「唯。」子出。門人問曰：「何謂也？」曾子曰：「夫子之道，忠恕而已矣。」【里仁15】
（寫於2020年10月5日）
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本文係由國泰世華銀行邀稿。
證券服務係由國泰世華銀行辦理共同行銷證券經紀開戶業務，定期定額(股)服務由國泰綜合證券提供。
剛出社會的時候，很常在各種 Podcast 或 YouTube 甚至是在朋友間聊天，都會聽到各種市場動態、理財話題，像是：聯準會降息或是近期哪些科
『自由的界限，應當是他人的自由開始之處。』～ 約翰·斯圖亞特·米爾
米爾是在其的名著《自由論》（On Liberty, 1859）一書中詳細闡述了“害人原則（Harm Principle）”。其核心思想是，個人的自由只有在其行為對他人造成實質性害處時才可受到社會的限制。
自從有了google評論以後，很多商家、飲料店、各種場所因此有了評價的概念，讓有些店面一舉成名，而大型的醫療體系醫院，也就此成了眾多罵名的成分存在了，就開始會相互討論哪家醫院好，那家醫院插評而不去，往往成了看診的壞習慣。
PDCA四要點，分別為Plan(規劃)、Do(執行)、Check(檢查與修正)、Act(行動)；與《 原則》一書提到成功5原則之中相似與雷同之處，供參考學習醒發。
這裡介紹的專題討論，是指老師或科系會要求學生挑一篇或一些相關Paper，彙整成簡報，來向其他學生報告的場合。
在準備專題報告的場合，常遇見的問題是，到底要找什麼樣的題目的文章來看？？一點方向都沒有呀？？
在這邊野人獻曝的提供幾個找題目的建議
左邊的人說
「現在的孩子真的非常難管教，你沒有小孩不懂，打是不得已時的必要之惡」
「以前的父母哪一個不是威權打罵教育」
.
右邊的人說
『對小孩施暴還發文討拍，用文字包裝自己的惡行』
『暴力零容忍! 動手就是不對! 受苦的都是孩子』
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感覺一下，你更想往左站，還是更想往右站?
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當你在心中選邊站
★朋友讓你失望、同事與你不對盤、主管處事不公、家人難以溝通、老師吹毛求疵，另一半忘了你的生日…。
即便他們的理由爛到難以置信，但肯定都是有原因。
●你幫助他人越多，你自己也會活得越快樂。祕訣在於「讓周圍的人快樂」。沒錯，無論是抱怨連連的同事、過度緊張的家人，還是吹毛求疵的大學教授，只要方法運用得宜，
「我將一生獻給毛和中國，但我現在成了真正的無產者。我用哀痛的心情完成數十萬言的著作。我寫這本書，是為了紀念與我患難與共的愛妻嫻，也將它獻給所有珍惜自由的讀者。我要此書成為在毛澤東的極權統治下，平民百姓生靈塗炭，以及善良知識份子，為了求生存，不得不扭曲良知、犧牲理想的歷史紀錄，申訴給公眾。」
《獲利的法則：一個操盤手的虧損自白》的書名非常特別，冒號的左邊「獲利的法則」看似是要分享賺錢的方法，但冒號右邊「一個操盤手的虧損自白」卻是要教怎樣才能不要賠錢。
為什麼虧損了還不認賠?
「我現在不能棄守，因為已經虧太多」--賠錢者最常說的話
風險的心理謬誤
我們可以從作者的慘痛教訓得到什麼?
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