鳳凰花開的六月初,送走相處三年的導師班學生。月底則進入學期的尾聲,一學年兩學期的小論文寫作課程也即將告一段落。在課程的最後一個階段,除了安排小論文海報發表外,又加入了"學習歷程檔案製作",希望讓學生除了可以透過課程的回顧與反思,更發現自己能力的提升。
一、構思如何帶領學生撰寫學習歷程
於是開始準備構思,學習歷程檔案中該放些什麼?又應該如何帶領學生有一個步驟、一個步驟地撰寫學習歷程。總是覺得自己總是會為自己為自己找事做!不斷的探索其他可能。
帶普二乙和普二丙的同學再次的反思課程中,我們做了哪些事。其中又有哪些是自己收穫最多的,或發現自己的長處。
二、自己一起思考課程的編排,提供同學課程綱要
同時自己也再次的反思,在教小論文寫作課程的第二年。課程的設計中,安排哪些內容、活動,創新改變的部分學生的反應又是如何。
自己再次思考課程中的內容,提供給同學做回憶,讓同學更好撰寫"歷程"。
好在,協同老師、學生和我彼此都非常信任,大家也都能一起努力的製作,屬於自己專屬的學習歷程檔案。
三、參加比賽是最佳的動力來源
剛好,學校為了鼓勵學生製作學習歷程檔案,輔導室舉辦學習歷程檔案製作比賽。
這又讓我們燃起了鬥志,再次挑戰一下,除了參加全國小論文比賽之外,也來試試學習歷程檔案製作比賽吧!
前兩天,比賽結果出爐!
哇~獲獎的名單上,好多都是自己指導的這群小論文學生。
真的實在太棒了!
實際上,不只比賽的同學表現很好。有一半以上的同學都可以有相當水準的作品,這是令我更開心的。
雖然,這門課程得花許多時間和精力,但看到同學認真的表現和成果,一切都值得了。老師的努力付出,學生能感受到,老師與同學一起努力時光,真的很棒!
看來明年得繼續努力了!