方格精選
看見學習歷程的意義
這幾天醒來，手機都會跳出郵件提醒，通知我又有學生上傳學習歷程，要到系統認證。因此，一早邊泡杯茶、邊點開學習歷程看一看，成了例行公事。
每每點開學習歷程，都有「哇！原來這位同學對這個主題有興趣！」、「原來他覺得自己這方面收穫最多！」的驚喜感。甚至有同學已經跳脫菜單，自己找出脈絡呈現學習的所得。
過往總覺得，讓學生寫教學回饋，大家人都很好，要不就是無話可說，要不就是寫一些讚美之言，學生很難在給老師的回饋表中，呈現自己學習的歷程及困難，或是對某些內容的感受及想法。
即便上課有一些感動，但很多體悟跟感受是當下的，稍縱即逝，這時，可能需要看到自己當時寫下來的東西、走過的痕跡，才能再度喚起心中的那股悸動。
寒假這幾天，很多學生重新整理了一學期的各種學習單、閱讀單、寫作單、講義等，挑選自己最想分享的主題、內容來製作學習歷程，也可能是這種重新整理、回顧，再寫下自己的省思，才能呈現當時學習時的困難、突破，或是對於這些文章帶給他們的省思。
這幾天從看學生的學習歷程，雖然沒有花俏的排版，僅是很樸實的呈現，但我覺得在省思中所寫下的字字句句，才是最珍貴的部分。從中似乎讓我更了解每位孩子的特質跟學習狀況，我想，學習歷程的意義可能不只是為升學所用，為做而做，而是能讓學生停下來想想，自己在這個階段學到了什麼，也能讓老師停下來思考，接下來要帶學生往哪兒走。
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我常在思考，當一位高中國文老師到底要教什麼？
或許，透過文本，陪伴學生一起面對青春成長的焦慮，帶學生看見生命的更多可能，讓學生思索自我與社會的連結，就是教國文最重要的事。
教了幾年發現，我的青春好像都在這裡了，於是，決定慢慢寫下些什麼，聊以紀念。
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在近四年的教學經驗中，我發現到不少大學生相當缺乏持續學習的動力，以及在不同的課程中，藉由「刻意練習」來提升一己的學習能力。在現有的大學體制中，雖然學生各自選擇不同的專業領域，但對於如何建立有效的「流程」，以因應紛雜的知識領域與知識內容，則顯得力有未逮。
學期即將結束，按照過往的慣例，我都會跟同學們分享一點我在學習上的心得。作為一個在學術界打混多年的學徒，有機會到大學的課堂上教授通識課，對我來說，是很好的經歷，因為「通識課」的目標並非教導艱深的知識（不同於專門系所的課程目標），而是要讓學生能夠「博通」（姑且無論通識課是否淪為營養學分的問題）。
寫給學生如何完成「學習歷程」的建議，初步建議或許未來有空會再修改，又或許有好的作品可以出現？
學歷歷程重點在於「學生」面對「問題」的「學習過程」與「反思」，如何完整地將一個「問題」(或主題、議題)呈現才是學習歷程的重點。
所以：重點不是「頁數」多寡、而是「內容」有沒有足夠的品質。
https://www.youtube.com/watch?v=ZgQbrEOynH4送給孩子的禮物，若是一個學習的旅程，那麼孩子可能會記在心裡很久。
有力量的鼓聲，很容易振奮人心。
節奏的律動，更容易牽引能量與動力。
一步一步往前邁進，正如孩子走向的未來，那也是一步一步累積起來的。
這個階
不知道大家是否跟我一樣，在學習的路上，有這些經驗呢?
1.上了很多課，上完課感覺自己成長了，但久了發現，都在原地停留。
2.讀完書，將文章內容整理好，也畫了很多重點，當下覺得很充實，久了發現，自己根本忘了書在講什麼。
直到開始寫心得，才在學習上有了轉捩點。
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