為什麼要課後共學
閱讀時間約 1 分鐘
各位家長您們好，孩子們即將步入小學階段，不曉得您是否跟我一樣緊張又期待呢？
低年級是人格養成的重要階段，在這剛離開幼兒園的階段，不需急著知識的累積，而是要學會情緒管理、自我認同及應對進退，而這樣的學習，並不是安親班大鍋炒的班級能做到的，且孩子很需要進行戶外活動才能健全身心發展，而不是整天坐在教室內學習。
台灣的傳統教育模式，大部分的學習被限制在教室內，很多的學習只能靠想像，因此很多學生風風光光從學校畢業後，進入職場卻往往適應不良。而「課後共學」這種學習方式，就是用活潑自由的生活情境，讓孩子在各種實際體驗中，預習未來會面臨的各種人生問題。
為了讓孩子在課後有更好的自由發展空間，我毅然決定放下工作，親自好好陪伴孩子的課後時間。也很幸運的能夠跟晴晴一起共學，晴晴是心心幼稚園最好的朋友，也很感謝晴爸晴媽的信任，讓我帶著兩位小朋友一起度過童年時光。
我的教育理念：
重視孩子的情緒表達，運用薩提爾模式的溝通，依照孩子的個人氣質引導學習，尊重孩子不體罰
主要課程安排：
協助孩子完成基本課業要求，設計建立美感的勞作活動、進行蘊藏科學概念的小實驗、每週安排戶外活動（公園玩耍、使用圖書館等鄰近公共設施，或搭捷運去踏踏小景點）
共學學習重點：
基本生活技能-
學習使用郵局、圖書館等等公共設施，能夠自己看地圖，搭捷運、公車
學習使用郵局、圖書館等等公共設施，能夠自己看地圖，搭捷運、公車
建立內在的力量-
1. 自我認同感
2. 學會時間規劃，進而自主學習
3. 建立閱讀的能力
1. 自我認同感
2. 學會時間規劃，進而自主學習
3. 建立閱讀的能力
我們能教授「智慧」嗎？
目前主流教育方式太過強調學習課本上的知識，造成很多人對生活完全沒有熱情，對身邊親友完全不關心。
如果缺乏實踐、缺乏反省、缺乏了自己的人格特質，生命就會是索然無味的
幫助孩子找到自己，讓他們發現生命本身就是很精彩的冒險！
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心心與晴晴是幼稚園的好朋友，也要一起成為小學生了。為了不讓孩子寶貴的童年在狹小的安親班渡過，我們兩家的家長以互助的方式，讓孩子的課後時間充滿創意和驚喜，在這裡記錄兩位小朋友的課後時光。
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