在職場中，主管可不只是把工作指派給員工即可，若想帶好團隊，讓團隊成員發揮所長，則需要了解每個員工的背景、專業所在、目標理想等…。而一個團隊大多由當今比例最多的六年級、七年級、八年級生所組成。
不同年代與文化背景下的同事看待事物與處理事務的心態不同，以下整理678年級生成長背景與期待的職場模樣!(全文皆為綜觀分析)一、六年級生—「 甚麼大風大浪沒見過! 海浪滔滔我才不怕」
台灣戰後嬰兒潮的後代，生活在經濟豐裕、教育資源充足的時代，從小生活在「台灣錢淹腳目」的黃金年代，但因為父母輩都屬於刻苦耐勞型的台灣傳統家長，大部分的小孩被培養「只要肯努力、勤奮向上就能成功」的思想，因此大部分的六年級生個性勤奮、肯承擔責任、且挫折忍耐力高。
受傳統的嚴厲、獎罰分明的教育體制下長大的六年級生，面對主管心態多是敬畏三分，在職場上早已習慣按部就班、聽命行事，少有太多戲劇化的表現 (若有也是在心裡上演小劇場)，雖然偶有抱怨、偶有看不慣的事情，但今年已經四十幾歲，甚麼大風大浪沒見過，無論是大事小事，表面仍能維持一派和諧。只要給他們該有的獎勵、合理的薪水，都能在安穩的狀況下完成份內的任務。
如何強化六年級生內在動機:
肯定他們的勤奮與經歷，除鼓勵發揮他們長期經營的專業領域外，關心他們的事業也關心他們的生活。
二、七年級生—「來吧!都來吧! 鹹的苦的酸的我都能嚐」
不過要說到最刻苦耐勞的一群人、甚至可以用「荊棘中的玫瑰」來形容，那就屬七年級生最適合不過，告別經濟起飛的黃金年代，七年級生曾經經歷了SARS肆虐、卡債危機、金融風暴等大環境的鉅變，培養出關關難過關關過的性格。
在轉折比較多的年代成長的七年級生，可能會發展成兩種情況：極度的樂觀與極度的悲觀，有的人會想反正不管怎樣明天都無法預料，乾脆開開心心過好每一天，把握當下。有的人則是會對很多事做最壞的打算，雖然優點是總是會做最充分的準備，但缺點是容易緊張、焦慮、杞人憂天。
如何強化七年級生內在動機
注意他們是否有過度極端的心態，適時引導並擔任善於傾聽的主管，培養他們在專業領域上的自信心。
三、八年級生— 「矛盾綜合體，想要的生活怎麼有一百種」
橫跨「千禧世代」及「Z世代」出生於1990後的這群人都統稱為八年級生，Z世代八年級生從小在豐富多元的教育環境下成長，多數家庭僅生育1-2個孩子，因此自小備受保護與關注，為了讓孩子在極具競爭的環境下具有競爭力，父母親賺錢打拼就是為了給孩子送進明星學校、才藝班、補習班上課，養成較以自我為中心的獨立性格。
在社群媒體興起且蓬勃發展的年代成長的八年級生，很多資訊、概念、新興語言透明且用分秒來計算的被傳遞，雖然重視隱私但又渴望聲音被聽見。
為甚麼說八年級生是矛盾綜合體呢? 因為在八年級的青春，新興行業逐漸崛起，youtuber、KOL等，當大環境多變、甚麼都有可能，擁有自由又能有發揮的舞台就是工作重點了。
如何強化八年級生內在動機
水平溝通勝過垂直命令，工作有趣又彈性就是八年級生的dream job
以上整理的七八年生的生長背景以及管理重點，身為主管或是員工的你也有同感嗎? 歡迎與我分享你的看法
