分進合擊之後 讓我們協力共創

文 / 見域工作室

很高興在疫情稍微趨緩之後，來參與雜學校舉辦的共識營，在八月中來到桃園龍潭的野菱蔓生基地，與來自臺灣各地的好朋友們交流共學。除了參與整整兩天充實的課程之外，也在過程中認識了來自體制內、體制外從事教育創新的好夥伴們，同時也把握時機和地方創生領域的團隊夥伴敘舊，了解近況！

不同於單純靜態的課程活動，兩天的活動，都以當地的信仰中心「龍元宮」為始，開啟接下來一天的行程，足見地主團隊與雜學校帶領我們認識在地文化的用心。第一天，我們先和龍元宮主祀的神農大帝問好，也聆聽在地夥伴分享龍元宮的歷史與特色。第二天，則別出心裁地邀請到在地的龍獅團帶領我們體驗「舞龍」。

能有機會體驗不一樣的職業樣態與文化實踐十分令人驚喜，高舉著龍頭與龍身、揮汗在龍元宮廣場跑動的同時，也深刻體悟到舞獅團成員們壯碩的體格是如何養成的、他們之間合作無間的默契又是如何產生的。一開始還以為只是讓我們簡單拿著桿子，跟隨示範動作合影留念，沒想到真的得在廟埕前和組員們一起跑動、舞龍，而且還會輪流站到不同位置上，感受不同位置上的負荷差異。我也從一開始總是很緊張，想著要趕緊跟上前面夥伴的腳步，而讓教練屢屢提醒我「再走慢一點」，或是因為太過於注重腳下步伐，而忽略了手臂也要直直地挺起桿子，讓龍展現出飄昂的感覺。

經過一次又一次的練習，我慢慢地能與前後夥伴保持著適當的間距，調穩呼吸、手舉著桿子、步伐輕鬆地和夥伴們一同舞龍。這樣的經驗，也讓我們反思在「地方創生」的現場，仰賴著不同位置的夥伴們協力共創。不同的位置上，各自有不同的技巧與考驗，但重要的是確認彼此的目標、方向，並隨時關照現場與外在條件、夥伴們的狀態，滾動式地調整自己在大環境中的狀態。期待今年端午有機會再訪龍潭，觀看舞獅團展現技藝，在龍潭大池上表演舞龍舞獅！

除了「舞龍」體驗讓我們大開眼界之外，初次來到「野菱蔓生」這個場地，這個隱身於市街中的演講空間，外觀並不起眼，沿階梯走下卻會意外發現這是個規劃得宜、面積將近兩百坪的場地！一同前來見學的夥伴們紛紛大呼：「這空間也太讚了吧！」我也和在地團隊請益此空間的取得方式，原來是在地團隊一直希望能有個可供辦公、講座與展演的空間，在尋訪後發現有個多年閒置空間，便說服桃園市政府將此空間修繕後租給青年團隊經營。此空間有三個團隊承租、使用，分別規劃為展示區、演講區、工作區以及攝影棚。實在非常羨慕桃園市政府充分聆聽在地需求，並快速協助修繕，行政配套層面上也很快地制定出租金以及相關租約規範，讓許多青年們的「夢想」可以透過這個基地的孵化，實踐成「理想」。

在透過破冰活動初步認識各團隊之後，第一堂課程由立賢教育基金會的王馨敏執行長，分享立賢教育基金會媒合各領域團隊從事偏鄉教育的精采實踐。除了感嘆立賢的創意和執行力，更令人印象深刻的是馨敏執行長對於臺灣教育現況的精闢觀察，以及多年來未曾減退的熱情。第二堂課，則是小人小學的扣扣老師現身說法，分享她從設計師轉到體制外教育現場的種種實踐經驗。前兩位夥伴從體制外教育，談他們如何引動不同資源，將充滿挑戰性、好玩有趣，又兼具美感的教育資源挹注到偏鄉。第三位講者李惠銘校長則從體制內教育切入，談如何以社區營造精神做學校治理。

李惠銘校長的分享，讓我十分受用！李校長幽默詼諧同時又具啟發性的分享，把我們逗得哈哈大笑的同時，相信也都能在各自的場域應用相關概念。印象深刻的是李校長提到，他在國中任教時，曾經觀察到青春期的孩子十分躁動，走廊奔跑、惡作劇是稀鬆平常的事，更有甚者會聚眾滋事，而他透過辦理全校性的比腕力比賽，讓躁動又想要獲得注目的孩子們，利用下課時比腕力，學期末選拔出全校第一名。為了成為校園焦點，孩子們自己排班內的一對一競賽，選出每班代表，下課的休閒風氣一瞬間便大幅改變。又例如，李校長將校園內許多公共事務分類，每班用「標工程」的方式去提案希望負責的事務，例如有班級負責水池生態、有班級負責一學期的廣播活動安排。最具話題性的「校狗陪伴」主題，孩子們將一隻瘦弱、生病的流浪狗照顧得神采奕奕，甚至會發行校狗的桌曆來募款校狗健康基金；在校狗年老、病重時，甚至辦理了「生前告別式」，並交由願意陪伴牠後半生的家庭來撫養。這是一個絕對不會出現在課綱裡，但是最直接而深刻的生命教育。

兩天的活動精彩萬分，很感謝這次我們能透過國發會的計畫分享這些資源！也期待在這一次共識營裡結識的夥伴們，未來都可以在地方創生的道路上分進合擊！