教師能提供的是一個開放平等的討論空間，將偏見，成見，和個人問題擺在一旁，開放客觀的共同評估與分析，進而達成共識。透過理解不同理論中的反思，教師也能跳脫框架，由更開放的視角來進行教案的設計與學員的輔導
很榮幸跟許多醫學老師們同在電子報登場！
經驗學習圈之外的擬真反思理論於醫學教育之應用
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女字旁的婷的沙龍
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2024/06/15
準時起床 看了一部好電影
嚴格來說 是一個電影解說 ～朝聖之路～
女兒幫我按摩 我們一起做完空中腳踏車後 本來要關燈了 女鵝問：好像還有一件事 主動幫我按摩 心很暖
有房子住 有東西吃 凌晨起床 在電鍋放了早餐 家人睡醒就可以吃
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2023/10/10
連假照例急診強強滾
小夜班跟大夜班很熱鬧
白天在家 三個孩子也是吵翻天
一直在吵架中調停 畢竟在家裡 沒辦法不管他們
跟他們說會打擾到鄰居也還是無限循環
罰站 沒收東西 依然故我
吃點心 畫畫 玩玩具 會安靜一下
可是待會兒還是有得吵 誰弄翻東西了 誰又搗蛋了
真心累
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2023/09/07
太好看啦
歐洲歌唱大賽：火焰傳說
要歌有歌 要搞笑有搞笑
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那首jaja Ding Dong真的經典！
竟然可以十小時連聽聽個夠XD
10 Hours of Jaja Ding Dong | Eurovisi
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01 概念：帶著框架思維去教與學能提升效率
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最近在一場演講中，談到職場工作者如何透過學習來成長？我以這張個人知識系統的運作機制來說明，包含觀點、工具與經驗三種元素。
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寫文的理由---個人對教育的自由書寫
最初想寫文，是想整理對現今教育教育的一些疑惑，免得腦袋塞車，跑出莫名其妙的情緒：來但動手寫著寫著，慢慢發現，有關教育的思考，比想像中充滿更多不確定性。
不同於科學可以用實驗驗證理論，醫學可以用療效判斷成果，即使是經濟學，賺不賺錢可視為一個相對客觀的標準， 教
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這是我在過年前參加永齡・鴻海台灣希望小學「永齡補救教學課輔教師」研習課程～國文科和數學科～時第一次見到，這是或許大多數體制內接受科班訓練出來的老師／教育工作者所耳熟能詳的「學習金字塔（Cone of Learning／Cone of Experience）」。我想說的是：這套理論概念，因人而異。
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慣行教育裡，教育者想創造出有利於教師掌控師生互動的場域；自主學習教育裡，教育者想創造出有利於學生自主發展的場域。目標不同，但「創造與運作一個教育場域」的技藝則是相通的。
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