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屏東・大光國小|校園圖書館的新想像-大樹房書屋

2022/11/04閱讀時間約 5 分鐘
想到學校的圖書館,你腦袋中浮現的畫面是什麼呢?位於屏東縣恆春鎮上的大光國小,歷經一年多的圖書館改造計畫,於今年九月以「大樹房書屋」為名正式啟動,為偏鄉圖書館空間帶來全新的想像。
大樹房書屋。(繪圖:Amo)
上次拜訪大光國小時,得知夥伴正在進行校園圖書館空間改造計畫,便期待著新圖書館落成的那天。事隔一年,很榮幸可以參與大光國小「大樹房書屋」開幕,為當天活動留下影像紀錄,藉由兩位負責專案的老師簡介圖書館背後的故事,開闊校園圖書空間的想像。
大樹房書屋開幕典禮。(攝影:Amo)
由於大光國小的老師已經有撰文介紹「大樹房書屋」的改造背景與設計脈絡,有興趣的夥伴歡迎點選 Weiteng 〈偏鄉圖書館空間改造計畫〉(上)(下),這裡就容許我以旅人視角,分享初踏入「大樹房書屋」的種種經驗與感受吧!
大樹房、小巧思
一起逛過大光國小的夥伴對於「大樹房」肯定不陌生。「大樹房」為恆春鎮大光里的舊名,作為圖書館新名,不僅象徵圖書館以在地民謠與歷史為主題藏書,更希望打造一座光亮、半開放室的圖書空間,讓孩子宛如穿梭於光線充足的樹林,悠遊而自在地探索閱讀的樂趣。
設計小巧思,從大樹房書屋外觀便可觀察:
  • 綠蔭廊道:以古時大光樹木的綠作為廊道圓柱體的顏色,孩子穿梭其中,猶如走入樹林之間,呼應早期此地遍佈刺竹林、茄苳、欖仁、刺桐等參天古樹之意象,定調「大樹房」之名。
綠色柱體猶如林木。(照片提供:Weiteng)
  • 古地圖窗貼:書屋外的窗貼是記載於《恆春縣誌》的古地圖,描繪舊時大光及鄰近地區的相對位置,見證「大樹房」的由來。
舊時《恆春縣誌》所繪製之地圖。(攝影:Amo)
  • 樹蔭磁磚:入口處向外、向內延伸之黑、白、灰、綠交錯的磁磚,象徵陽光穿透樹林,穿越枝葉而照映在地底的樹蔭,不同色塊交錯組合猶如光影灑落,從書屋外斜映至室內,自然的劃出落塵界線,沿著磁磚進入室內的人們,走至樹陰邊緣便能意會該處需要脫、換鞋方可進入空間。超級喜歡如此符合人性的設計!
樹蔭磁磚,宛若陽光灑落樹林的影子。(照片提供:Weiteng)
主題書區,符合孩子閱讀需求
走進書屋,暖褐色的木質櫃體與地板,乘著窗外的綠蔭與陽光,為空間增添不少舒適和諧的氛圍。在櫃台旁設有一面「恆春牆」,月琴、洋蔥、半島讀物等,作為恆春在地元素與物件之展示牆。而洞洞板的裝置也保留了重組的彈性,可依不同展示品之需求隨時更改陳設。
書屋櫃檯。(照片提供:Weiteng)
滿滿在地元素的展示牆。(照片提供:Weiteng)
  • 按主題分類規劃書區:大樹房書屋既然是學校裡的圖書館,許多設計都是以孩子為出發點而構想。像是書屋內的書櫃皆為三層矮櫃,符合國小學生的平均身高,即便是小一生也能輕易拿到書櫃裡的書。此外,不同一般常見圖書分類以「社會科學」、「應用科學」、「哲學」劃分,大樹房書屋的書區皆以「主題」分類,以「運動」、「知識」、「海洋」、「能源」、「歷史」等簡單、明瞭,且貼近孩子生活的詞彙為分類主題,並以圖示輔助文字,便於孩子在重重書櫃中,找到想看的書。在這裡,當然也可以看到恆春半島特有的圖書分類-「恆春」。
依主題分類,找書更方便。(照片提供:Weiteng)
大樹房書屋才有的「恆春」分類書區。(攝影:Amo)
  • 圖像化圖書標籤:這是另一個我很喜歡的設計,藉由圖示標籤為書籍分類,取代常見的數字分類標籤,除了透過顏色幫助孩子清楚辨識書本種類之外,圖案標示也能讓尚不識字的小一生或幼兒園孩子,也能知道這本書屬於什麼主題。
以圖示作為圖書標籤。(攝影:Amo)
  • 主題書區:除了書櫃外,書屋內隨處可見的圓櫃,也會不定期擺放特定主題書籍或新書,以平躺方式陳設,增加書籍被拿起的機會,老師們也會撰寫書區引言,吸引孩子的興趣。
不定時更換的主題書區。(照片提供:Weiteng)
主題書區的小小引言。(攝影:Amo)
  • 處處可閱讀:書屋內設置許多角落,提供孩子閱讀的選擇。六角木桌讓孩子閱讀的同時也能寫字記錄;共讀舞台有懶骨頭和小坐墊,孩子可以移動至舞台任一處閱讀,亦可作為師生共讀場域;窗邊亦設有閱讀座,讓喜歡獨自閱讀的孩子也能找到舒適的角落,伴著陽光享受閱讀時光。
共讀舞台。(照片提供:Weiteng)
我很喜歡大樹房書屋裡的各種巧思,也能感受在長達兩年的圖書館改造計畫中,孩子的閱讀需求永遠都被擺在第一位,無論是符合孩子閱讀習慣的設計與空間規劃,或是貼近孩子生活的主題與在地元素,都是讓孩子與圖書館、與書籍的距離更近,一旦孩子喜歡這個空間,願意常常待在書屋,漸漸會習慣生活中有書籍,而閱讀也就成了日常的一部分。
好的空間設計與規劃,便是讓空間裡的一切成為日常。而大光國小的「大樹房書屋」便是這麼一個空間。
很開心能有機會重訪大光國小,見證「大樹房書屋」的落成。偏鄉小學要找到計畫經費改造圖書館已屬不易,兩位專案負責教師透過各自的專業,與孩子、學校同仁、設計師不斷來回溝通,加上多方人士的協助,才得以讓這座由師生共構的校園圖書館,不再只是夥伴腦中的想像。謝謝兩位夥伴的邀約,也謝謝你們為孩子的閱讀注入新的能量。
最後補上,我個人也很愛的書插。(攝影:Amo)

參考資料:
1. Weiteng Lin,偏鄉圖書館空間改造計畫(上)(下)
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記性很差,但又捨不得忘掉那些感受,所以就交給文字吧! 歡迎合作交流:[email protected]
國小是正規教育的起點,也是連結地區的重要媒介。 或許是因為最純粹的情感、喜惡都發生在學生時期,因此學校一直是我很喜歡的場域。 愈遠離都市,愈能看見獨具特色的校園景色,結合在地元素,打造出獨樹一幟的面貌。 在這裡,我記錄了踏訪過的那些小學,那些故事。
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