想到學校的圖書館，你腦袋中浮現的畫面是什麼呢？位於屏東縣恆春鎮上的大光國小，歷經一年多的圖書館改造計畫，於今年九月以「大樹房書屋」為名正式啟動，為偏鄉圖書館空間帶來全新的想像。
大樹房書屋。（繪圖：Amo）
上次拜訪大光國小時，得知夥伴正在進行校園圖書館空間改造計畫，便期待著新圖書館落成的那天。事隔一年，很榮幸可以參與大光國小「大樹房書屋」開幕，為當天活動留下影像紀錄，藉由兩位負責專案的老師簡介圖書館背後的故事，開闊校園圖書空間的想像。
大樹房書屋開幕典禮。（攝影：Amo）
一起逛過大光國小的夥伴對於「大樹房」肯定不陌生。「大樹房」為恆春鎮大光里的舊名，作為圖書館新名，不僅象徵圖書館以在地民謠與歷史為主題藏書，更希望打造一座光亮、半開放室的圖書空間，讓孩子宛如穿梭於光線充足的樹林，悠遊而自在地探索閱讀的樂趣。
設計小巧思，從大樹房書屋外觀便可觀察：
- 綠蔭廊道：以古時大光樹木的綠作為廊道圓柱體的顏色，孩子穿梭其中，猶如走入樹林之間，呼應早期此地遍佈刺竹林、茄苳、欖仁、刺桐等參天古樹之意象，定調「大樹房」之名。
綠色柱體猶如林木。（照片提供：Weiteng）
- 古地圖窗貼：書屋外的窗貼是記載於《恆春縣誌》的古地圖，描繪舊時大光及鄰近地區的相對位置，見證「大樹房」的由來。
舊時《恆春縣誌》所繪製之地圖。（攝影：Amo）
- 樹蔭磁磚：入口處向外、向內延伸之黑、白、灰、綠交錯的磁磚，象徵陽光穿透樹林，穿越枝葉而照映在地底的樹蔭，不同色塊交錯組合猶如光影灑落，從書屋外斜映至室內，自然的劃出落塵界線，沿著磁磚進入室內的人們，走至樹陰邊緣便能意會該處需要脫、換鞋方可進入空間。超級喜歡如此符合人性的設計！
樹蔭磁磚，宛若陽光灑落樹林的影子。（照片提供：Weiteng）
主題書區，符合孩子閱讀需求
走進書屋，暖褐色的木質櫃體與地板，乘著窗外的綠蔭與陽光，為空間增添不少舒適和諧的氛圍。在櫃台旁設有一面「恆春牆」，月琴、洋蔥、半島讀物等，作為恆春在地元素與物件之展示牆。而洞洞板的裝置也保留了重組的彈性，可依不同展示品之需求隨時更改陳設。
書屋櫃檯。（照片提供：Weiteng）
滿滿在地元素的展示牆。（照片提供：Weiteng）
- 按主題分類規劃書區：大樹房書屋既然是學校裡的圖書館，許多設計都是以孩子為出發點而構想。像是書屋內的書櫃皆為三層矮櫃，符合國小學生的平均身高，即便是小一生也能輕易拿到書櫃裡的書。此外，不同一般常見圖書分類以「社會科學」、「應用科學」、「哲學」劃分，大樹房書屋的書區皆以「主題」分類，以「運動」、「知識」、「海洋」、「能源」、「歷史」等簡單、明瞭，且貼近孩子生活的詞彙為分類主題，並以圖示輔助文字，便於孩子在重重書櫃中，找到想看的書。在這裡，當然也可以看到恆春半島特有的圖書分類－「恆春」。
依主題分類，找書更方便。（照片提供：Weiteng）
大樹房書屋才有的「恆春」分類書區。（攝影：Amo）
- 圖像化圖書標籤：這是另一個我很喜歡的設計，藉由圖示標籤為書籍分類，取代常見的數字分類標籤，除了透過顏色幫助孩子清楚辨識書本種類之外，圖案標示也能讓尚不識字的小一生或幼兒園孩子，也能知道這本書屬於什麼主題。
以圖示作為圖書標籤。（攝影：Amo）
- 主題書區：除了書櫃外，書屋內隨處可見的圓櫃，也會不定期擺放特定主題書籍或新書，以平躺方式陳設，增加書籍被拿起的機會，老師們也會撰寫書區引言，吸引孩子的興趣。
不定時更換的主題書區。（照片提供：Weiteng）
主題書區的小小引言。（攝影：Amo）
- 處處可閱讀：書屋內設置許多角落，提供孩子閱讀的選擇。六角木桌讓孩子閱讀的同時也能寫字記錄；共讀舞台有懶骨頭和小坐墊，孩子可以移動至舞台任一處閱讀，亦可作為師生共讀場域；窗邊亦設有閱讀座，讓喜歡獨自閱讀的孩子也能找到舒適的角落，伴著陽光享受閱讀時光。
共讀舞台。（照片提供：Weiteng）
我很喜歡大樹房書屋裡的各種巧思，也能感受在長達兩年的圖書館改造計畫中，孩子的閱讀需求永遠都被擺在第一位，無論是符合孩子閱讀習慣的設計與空間規劃，或是貼近孩子生活的主題與在地元素，都是讓孩子與圖書館、與書籍的距離更近，一旦孩子喜歡這個空間，願意常常待在書屋，漸漸會習慣生活中有書籍，而閱讀也就成了日常的一部分。
好的空間設計與規劃，便是讓空間裡的一切成為日常。而大光國小的「大樹房書屋」便是這麼一個空間。
很開心能有機會重訪大光國小，見證「大樹房書屋」的落成。偏鄉小學要找到計畫經費改造圖書館已屬不易，兩位專案負責教師透過各自的專業，與孩子、學校同仁、設計師不斷來回溝通，加上多方人士的協助，才得以讓這座由師生共構的校園圖書館，不再只是夥伴腦中的想像。謝謝兩位夥伴的邀約，也謝謝你們為孩子的閱讀注入新的能量。
最後補上，我個人也很愛的書插。（攝影：Amo）
參考資料：
1. Weiteng Lin，偏鄉圖書館空間改造計畫（上）、（下）。