五十幾分之一的理由
更新於 發佈於 閱讀時間約 4 分鐘
在我的記憶裡
小學一到五年級
沒有跟任何一個女同學說過話
當然 應該不是真的沒有
只是完全不存在我的記憶裡
升上五年級之後
重新編班
終於脫離了那位
把我當成牆壁上的蒼蠅的李老師
新任導師有點兒老
五十幾歲的女人
很慈祥 很和藹
不知道為甚麼挑我去參加朗誦比賽
我原本是個在班上不說話的孩子
到了比賽會場才知道
照著課本念出聲音來叫作朗誦
我認真的念完了
沒有念錯 結巴 或是落字兒
結果得到了第二名
拿到生平第一張獎狀
這一天從評審老師的講評中
得知自己 ㄓㄗ不分 ㄣㄥ不辨
我到現在都還有這毛病
不過 不知道為甚麼
平常一般人聽不出來
這下子 回到班上可露臉啦
小學生是很虛榮勢利的
如果你是學校某一位教職員的兒女
或是你家很有錢
或是你功課很好
或是你得過全校比賽的前三名
那麼 你就能得到小學生的尊敬
從此 我在學校裡有了存在感
開始寫功課了
覺得講台上的老師之所以認真教導
有五十幾分之一的理由
是為了........我 ？！
於是 我的心也就開始
從牆壁上回到了座位上
沒再被罰半蹲過了
月考、期考的成績
開始進了前十名
變成了副班長
每天升降旗 排路隊的時候
和班長 並肩前導 站在最前面
以前的導師瞅著我站立的位置
露出難以理解的神色
當我發現了她的目光投射過來
竟心虛的低下頭去
彷彿自己站錯了位置
羞愧的無地自容
一年級到四年級
沒有任何女生跟我說話的記憶
事實上 連男生也跟我玩不在一塊兒
一方面是我體弱多病 所以不好動
跑跑跳跳的遊戲完全不在行
另一方面 唱歌讀譜畫圖勞作
我也沒有半點慧根
體育 音樂 美術 書法 勞作
這些課程都是我的罩門
但是回想起來
造成我和同學們格格不入的原因
恐怕是因為自卑
因為貧窮造成的自卑
打從一年級開始
我就很想和同學一樣
訂購"愛如蜜"調味乳來喝
透明的玻璃瓶裡有不同的顏色
黃色是果汁口味
粉紅色是草莓
白色是鮮乳
褐色是巧克力
我很想買參考書或是自修來看
我很想用"哈比"書套來包課本和作業簿
我很想擁有一把"手牌"超級小刀來削鉛筆
我很想捐五塊錢給"保眼愛盲"基金會
我很想穿"中國強"或是"黑豹"運動鞋 不然"雙鏢"也好
我很想買"太子龍"學生服........
如果這些是遙不可及的夢想
那麼至少我想擁有拒絕的權利
可不可以不要再用月曆紙來包我的書 同學會笑我
可不可以不要再用菜刀幫我削鉛筆 削出來的形狀很怪啊
可不可以在捐錢那一天
讓我請假在家
我不想聽老師強調捐款代表愛心
可不可以讓我穿合身的制服
哥哥姊姊的舊制服太大了
我不想袖子長的像演布袋戲
可不可以不要中午帶便當
同學們總是會互相比菜色
我總是沒有排骨或雞腿和他們交換
貧無所苦 清淡度日而已
這個道理我長大了以後是認同的
但是小時候
受到同班小孩子們的互相比較
卻是難以自處的
物質上的需索不能滿足
不是貧窮帶來的主要困擾
不懂得要找到可以努力發揮的層面
去學習 去突破
這才是真正的困境
尺有所短 寸有所長
原來我也有值得別人欽羨的地方
..........
第一張獎狀 那一張輕薄的紙片
讓我開始認同自己的學生身份
開始覺得 寫作業是一件該做的事
這件事很公平 沒有貧富的差距
無論有沒有捐錢
制服合不合身
用甚麼工具削鉛筆
便當裡是甚麼菜色
都要寫一樣多的作業
都必須要寫得好看 而且正確
.......
現在的我
可以理解自己小時候的那整整一年 為甚麼不寫功課
因為我不愛自己啊
因為我以為自己處處比不上別人
因為我以為努力學業
不會使我變成更好的小孩
我以為
沒有參考書
不能補習
捐不出錢
月曆包書
菜刀削筆
便當無味
就已經證明了我不如別人
那一張彌足珍貴的獎狀
讓我知道
貧困的家境 不等於貧乏的靈魂
我在學校得到了意外的鼓勵
給了我強大的正面推力
一直到五年級下學期終了
因為學區重劃
我被轉到另一所新成立的小學
開始風風光光的學生生涯
從此 我變成另外一個人..........
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大家好，我是woody，是一名料理創作者，非常努力地在嘗試將複雜的料理簡單化，讓大家也可以體驗到料理的樂趣而我也非常享受料理的過程，今天想跟大家聊聊，除了料理本身，料理創作背後的成本。
哈囉～很久沒跟各位自我介紹一下了～
大家好～我是爺恩
我是一名圖文插畫家，有追蹤我一段時間的應該有發現爺恩這個品牌經營了好像.....快五年了(汗)時間過得真快！隨著時間過去，創作這件事好像變得更忙碌了，也很開心跟很多厲害的創作者以及廠商互相合作幫忙，還有最重要的是大家的支持與陪伴🥹。
嘿，大家新年快樂~ 新年大家都在做什麼呢？
跨年夜的我趕工製作某個外包設計案，在工作告一段落時趕上倒數。
然後和兩個小孩過了一個忙亂的元旦。在深夜時刻，看到朋友傳來的解籤網站，興致勃勃熬夜體驗了一下，覺得非常好玩，或許有人玩過了，但還是想寫上來分享紀錄一下~
20240810
放假還在想學校的事情，就覺得自己好像還在那個空間，絲毫不得鬆懈。但昨天聽到的故事又給人很大的希望，還是想記錄下來。
十一
這陣子整理舊東西，翻到高中的畢業證書及滿篇紅字的成績單，一下子悲從中來，原來我當時被當了這麼多科還是有畢業嗎QQ
這篇文章描述了作者小學四年級時與老師發生的衝突，以及這段經歷帶給作者的成長和反思。透過回憶，作者表達了自己的正義感和成長過程，並感謝了班級導師的溫柔呵護。
「這真的是我見過最爛的班級了。」頓了頓，她又接著說：「我教書了十幾年，從來沒有遇到這麼多補救教學的，奇怪了你們國小到底是多混？怎麼會有這麼多補救教學⋯⋯」
她是我們的班導，是即將與我們共度國中三年的班導，然而，這是她與我們初次見面說的第一句話。
年假期間回去我念的小學走走，突然好懷念我小學三年級的導師
班導是美術老師，理論上身為班導數學國文等等主科都要教，但老師當時完全沒管這些
她對教數學國文沒有很大興趣
也不想逼大家學
所以老師把很多主科的時間都變成美術課
每天帶我們創作
素描、水彩、做陶土、寫詩...
也很常帶大家走出教室
在校
結業式，除了打掃外，當然還有可怕的知曉成績環節。
我是英文小老師自然被奉命前往詢問英文成績，並且交給班導。
這次寫得挺順利的，應該沒有問題吧？
一進門，我便主動開口向老師詢問成績。
結果老師語出驚人：「你怎麼三次英文成績都99啊🤔」
咦？
怎麼又99啊！我心
與她相處已經一個月了，她真的全程都板著一張臉，沒有任何笑容。
每次上課前，我與另一個小老師都會去協助拿取上課物品。原本一開始只有一人前去，但老師直接犀利的的說：「如果沒事，就兩人都來。」
初次會晤，一進門她就自帶一股殺氣。
我想這可能是天生的氣場。
班裡同學互相對視了一眼，都覺得她不好惹。
「誰是英文小老師？」她的聲音響徹了整個教室。
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