《熟讀精思：<館中鼠>讀書會》（111.12.02）
更新於 發佈於 閱讀時間約 3 分鐘
Let's Speak English 🤩🤩
再次進行讀書會的孩子們，討論了些什麼？
❥ Play Twister Again
上週五孩子們體驗了英文桌遊twister的遊戲，甚至還理解到twister不只有「龍捲風」的意思，在這個遊戲中，更可以說它叫「扭扭樂」~
之前共學團在研究完英文規則後，後續的遊戲方式以「說中文」為主，然而今天則是要將「說英文」納入整個遊戲當中。在品師一聲號令下：「Raise your right hand / foot.」大家紛紛舉起方才提到的身體部位，整個畫面相當有趣呢！🤣🤣
接著是更深入的內容，在twister裡，裁判還需指定玩家將手/腳放置特定的顏色點，轉換成英文，孩子們就必須說：「Put your left hand / foot on the green / red / blue / yellow spot.」
孩子們練習完口說後，接下來就是要上地板教室，好好體驗英文口語版的扭扭樂啊！🥰
❥ 關於讀書會
對於讀書會這件事，共學團在上學期已練習過，品師也再次帶孩子回顧思考：為什麼要辦讀書會？
小蓁：「沒有讀書會的話，只是單純的看書，缺少更深入的思考、理解。」
小語：「大家可以一起討論書中的內容，可以發現更多東西。」
關於讀書會的初衷，孩子們一直銘記在心，品師延續這樣的氣氛，讓孩子們看書本當中的序 / 鬚言，所要傳遞怎樣的內容。
小玲：「大概介紹裡面的人、事、物，以及他們做了什麼事。」
小玲的回覆非常準確，接著孩子們要根據鬚言中的線索，把稱為「禮物」的圖書館畫出來。在夥伴彼此的確認之下，雖然孩子們畫的樣子落差很大🤣，但位置基本上都是相近的。❤️
而作者是怎麼做到用文字，就讓你知道圖像是怎樣？回想自己過去的寫作的經驗，是否有運用這樣的技巧，讓畫面在讀者的腦海中浮現出來？一連串的語文思考議題，品師與共學團們一起討論。(讀書會的優勢立刻發揮出來👍)
接下來品師提出「口罩人」這個內容，當口罩人說六樓時，聲音是非常小聲的越南口音，為何會這樣？為何書裡要特別安排這位腳色？
小嫻：「害怕被人嘲笑她的越南口音。」
小翔：「因為害羞，不好意思跟別人講話，怕其他人聽不懂越南話。」
透過這個議題，共學團們討論好多值得思考的地方，包含移工、歧視、同理心、新聞媒體...等。整個過程共學團進行多次的換位思考，孩子們也表示：「作者放了這樣的腳色，或許是想大家看見台灣不同的一些現象。」
後續每個人還討論書中提到的「人 v.s. 人類」兩個到底差在哪裡？這樣進階的哲學話題，如此盡興討論的共學團，被賦予項重要的任務，就是閱讀第三章內容，提出一個思考點呢~😄
❥ lulu老師小結
共學團這次的讀書會表現，又再次驚艷了我！連第一次參與的學弟們，也同樣超級進入學習的狀況，提出來的見解，不輸給學長姐們~🥰很期待下次的讀書會，孩子們將帶給其他人自己獨特的思考議題，大家一起進行腦力激盪吧~🔥
◎認識/報名「亮語課後共學團」，點選紅字超連結~😘😘
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嘿，大家新年快樂~ 新年大家都在做什麼呢？
跨年夜的我趕工製作某個外包設計案，在工作告一段落時趕上倒數。
然後和兩個小孩過了一個忙亂的元旦。在深夜時刻，看到朋友傳來的解籤網站，興致勃勃熬夜體驗了一下，覺得非常好玩，或許有人玩過了，但還是想寫上來分享紀錄一下~
今天到某個機構帶孩子玩桌遊
玩了：1.妙語說書人，2.誰是牛頭王，3.亡者神抽
第一款遊戲時，問：「有玩過妙語說書人嗎？」意外地居然都沒玩過。
.
沒玩過，好啊。
桌遊新生，會看到「樂在遊戲」的神情：好奇、專注、融入、樂此不疲、欲罷不能
最後總在～～「蝦米？下課了？」意猶未足之
廣場時間聽到一群孩子們的笑聲與叫聲，發生了什麼事呢？原來是幼小班的孩子在遊戲啦！老師帶孩子們玩「請你跟我這樣做」，，我們一起來聽孩子要做什麼吧！
老師：請你跟我這樣做，小手摸頭上。
伯睿：老師我也想要說。
老師：好呀，那你們準備好要進行下一個了嗎？請你們我這樣做，請問伯睿你要怎麼做？
伯
本週桌遊活動再起，玩了三國殺、犯人在跳舞、UNO疊疊樂、推倒提基、誰是內鬼、奶烙大盜......等。歡樂整個早上。
這些桌遊有些是歡樂的、是派對的，有些是邏輯推理思考的。這一團孩子比較大一點，可以玩些比較難的桌遊，所以就推了不少邏輯思考的桌遊。
看她們的思維還不錯，推了一款很新的桌遊-
終於完成了這本成語的讀書會。
坦白說，我是有點訝異國小的孩子對於成語，沒有以往的熟練。因為基礎不是很熟練，要學習更多的成語，就顯得「捉襟見肘」。
在最後一次課程，決定讓孩子「愉快學習」，而進行了「妙語說書人」之成語大考驗。也就說，說書人的說詞必須是成語。（坦白說，這對孩子也是一個難題啊
這天孩子們在廣場快樂的玩樂時，老師突然看見有幾個孩子將遊具頂在頭上，
雙手扶著兩旁在玩，一開始老師還不懂孩子們在玩什麼，
於是走向孩子詢問
老師：你們在玩什麼呀？為什麼要把遊具放在頭上？
孩子：我們在咚咚開啊！
老師：咦？你們是舞龍舞獅嗎？ 孩子：對啊！很帥吧！
後來，
今天週三下午，我到某一個單位，帶孩子玩桌遊，今天玩「妙語說書人」。這個桌遊讓孩子們可以發揮想像力，並學習如何用文字描述各種主題。
.
一位小朋友拿到了一張題目牌，讓他聯想到～～「大人喜歡的事」，其他5位玩家也跟著各出了一張「大人喜歡的事」。經過說書人洗牌之後，列出來～～左邊開始，1、2、3、
「玩轉學校」，是一個在台灣各地嘗試翻轉傳統式教育，轉而持續推廣遊戲式教育教理念的優秀團隊，而玩轉學校所設計的遊戲都是以「認、真、好、玩」四個字的核心理念為出發，期待在遊戲的過程中能讓參與的兒童「認」識自己、「真」實體驗、共「好」雙贏、「玩」出熱忱．．．
第一次接觸桌遊時，是我前同事帶我去奇幻桌遊店玩，我才迷上桌遊的魅力。
由於沒有聽障朋友會玩桌遊，我就想到，那不如由我來學怎麼玩桌遊，然後再教聽障朋友，就這樣開始參加聽人辦的桌遊團，也常常去奇幻桌遊玩。
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