【當我們窩在一起~】劉筱姿/陳秐霏老師
閱讀時間約 1 分鐘
【當我們窩在一起~】
午後，小朋友在語文區一起看書、一起分享故事。
小朋友最近到語文區，
喜歡翻看會發出音樂聲音的閩南歌曲書籍，
一方面覺得聲音有趣，
也喜歡把這份有趣分享給同學一起聽聽看，
還有可以播放CD故事的播放機。
老師：有沒有小朋友想聽播放機的故事？請找老師排隊。
小朋友：我我我......。
老師幫小朋友貼上排隊的小貼紙，
請小朋友照順序輪流戴耳機播放自己喜歡的故事。
接著，恩驊發現書本破掉了，請老師幫忙。
老師示範用膠帶修書的方式後，
也讓小朋友用過去的經驗修修看。一個、兩個、三個......
勁暐：我拿膠帶。
芮甯：我來幫忙。
凱文：老師，我也想修。
恩驊：還有沒有書本要修，確定沒了吼？
越來越多孩子湧上前幫忙。幾個孩子合力完成修書的任務。
之後，小朋友經過老師同意，拿取手偶遊戲對話，
開心跑來和老師介紹角色。
宏睿：老師，我是傻豬。
老師：你說的是小豬嗎？
宏睿：對，哈哈哈。
宥潔：我是兔子唷！
柏炘：我是小雞，要不要一起玩？
除了在扮演區玩耍，語文區也是熱熱鬧鬧的各種小劇場呢！
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每一天，都有許多的故事在教室、在廣場、在校園的每個角落上演著，學習與生活密不可分，在日常中學習著的，都是未來大能力的累積。每一個故事，都讓孩子的成長有了一個可安置的回憶資料庫可供尋找、回憶、與珍藏。
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裴姨挑挑撿撿，冷冷哼一聲：沒人告訴她，恁祖嬤吃素耶。
萌說：我跟郭萍講妳戒甜，所以沒有素食的。
啊好~到時候她別拿來喜帖來給我。裴姨假裝生氣。
等下我打電話跟她說，我們有好幾個人吃素，喜餅要準備素食的。
阿金拿起芋泥玉露給我看：一
一如去年，畢業典禮之後雨就綿綿落了，像一席軟綿的呢喃，那時候來不及說的一切，都溶進夢裡。
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她，像一朵帶刺的玫瑰，闖進了我的生活。初見她時，她正對著鏡子塗著那烈焰紅唇，眼角眉梢都透著一股傲氣。我暗自嘀咕，這女人怕是比那紅唇更烈，一不小心便會灼傷人。
可偏偏，我就愛上了這朵帶刺的玫瑰。我愛她那雙會說話的眼睛，愛她偶爾流露出的脆弱，甚至愛她那總是讓我抓狂的壞脾氣。
這篇文章主要關注精神疾病的社會汙名化對病患與照顧者的影響。描述了對精神疾病的負面態度，帶給病患及照顧者的內在和外在壓力，以及現行的福利政策與相關組織的改善方向。呼籲改變社會對精神疾病的觀念和態度，提供更多支持和理解。
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中斷許久的記憶，幸好幫兩兄弟記錄下來，現在才能回味。
每次拍攝影片時，哥哥的話總是較多，弟弟則有點像是短片，但幾次下來，弟弟總是在旁觀察哥哥的說法，不知不覺也學哥哥 "話多了起來"
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「共享命運之果」在這個故事當中是個咒語，而且隨著每個角度的解讀都各有不同，我個人的解釋是「請讓我們成為能夠同甘共苦的家人吧」，個人的力量也許很渺小，然而只要聚在一起，社會的浪潮就不可能把他們變成漠視一切的人型告示牌，只要這個世界上有一個人認同了人的價值，那他們就不可能變成均質化的廢物碎片。
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