100-32多元入學管道，化簡為繁的極致代表

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我那時候的高中升學管道還是靠聯考，升大學雖然有學測和推薦申請，但主力還是靠七月份指考。當時後就是傾全力準備考試，像是把三年國中和高中的能力，孤注一擲在那場考試，接著畫紙本志願卡，規定時間繳交後，統一時間公告分發結果。

我那個年代的升學方式，我只花了一段文字就可以解釋清楚，簡單明瞭。而在更早之前，我爸媽那一輩，可能只需要一半的文字量就可以講完。

隨著時間的演變，無論是升高中，還是升大學，入學管道變化之大，而且還越來越複雜，真的很符合名稱「多元入學」。有別於之前的孤注一擲，把命運壓在一場考試一場分發，現在的方式就比較像是分散風險，這場仗打不好，還有下一場可以補救。

現在的國中升高中的入學管道分很多種方式，絕大部分的學生通常都會選擇「免試入學」。而免試入學的部分又要細分「普通高中」、「技職學校」、「五專」。

在一般熟知的高中高職系統裡，還會有「校內直升」、「學區內完全免試」、「免試入學分發」、「技優甄審」、「各校特色招生」，有些學校還會有「甄選入學」，像是科學班、藝才班、體育班，或是一些高職的特色班。不僅如此，還有著重技術層面的實用技能班，以及建教班。

除了一般熟知的高中高職之外，還有五專系統。這個五專系統還有分「優先免試」和「聯合免試」。優先免試採用全國一區，用電腦統一分發。而聯合免試則是北中南選一區，當場登記分發，我記得是採現場撕榜制度。

這些名詞，我每三年就必須要碰到一次。而且在上學期末就會有所謂的「模擬試選填」，政府要讓學生練習電腦選填，順便讓學生熟悉流程，填完之後註冊組會列印出來，接著帶回請「監護人」確認並簽名，接著「隔天」一定要繳回。而在模擬試選填之前，輔導主任會幫導師們和輔導老師上課，讓相關老師知道接下來要做什麼相關協助。

在6月底正式選填之前，總共會有兩次的模擬試選填，最麻煩的部分，就是要隔天收齊而且簽名不能有錯誤，否則要請家長專門跑一趟學校完成這件事，真的很考驗老師和學生。

通常這些升學報名工作會落在教務處，但是也有屬於輔導室的升學管道，像是「技優申請」、「實用技能班」或是「建教班」之類的，就隸屬輔導室處理，可能是因為技藝學程是輔導室的相關業務，所以順便連升學也一起負責吧！

有沒有發現，光是要跟學生解釋這麼多，就要花很多時間。那個公版簡報就有將近150頁，裡面細節之詳細到讓我頭皮發麻，即使我知道導師就是按照時間提醒學生，那些計分的項目和同分分發的順序表，雖然不是用人腦運作去處理，但是我真的很佩服設計者，而且一年比一年還要精細。

而這些都還只是冰山一角，學生要參加這些升學管道，還要拿兩年半準備的籌碼來較勁。除了要唸書考會考，還要做志工服務，還要累積嘉獎，有些還會去參加各種大小競賽。所以老師們也要開設志工機會讓學生參加湊時數，設計一些活動讓學生拿嘉獎。如果不小心被記了警告，還要提醒他去銷過。總而言之，就是很多時間都在處理這些事情。而競賽成績，學務處的訓育組長也會提醒學生要搜集，並在規定時間內上網填報，然後還要印紙本接受審查，通常審查後的分數，都會低於自己算的分數。

喔對了！還有體適能，體能也要好好訓練，不能只有讀書。

我們做事情通常是「化繁為簡」，但是學生的升學制度，卻是「化簡為繁」。表面上是用多元的方式，希望可以達到適性揚才，多元發展。也希望學生在國中三年之中，可以透過一些課程的改變，或是一些社團、活動、參訪，去探索未來的志向，設定自己的目標。

但是回到教育現場，理想歸理想，仍必須回到現實層面。不要說國中生，就連身為大人的我們，到現在可能也不確定自己的目標是什麼，怎麼能奢求一個國中生去設定自己的目標？怎麼能奢求一個國中生參加完活動，或是聽完講座，就知道自己想要什麼？學生會用什麼理由去區分「喜歡」和「適合」？而且就算喜歡，也不見得可以填得到自己心中的第一志願。

在多元入學採計的項目之中，絕大部分的學生都會拿到滿分，除了一些不看會考成績的入學管道，像是技優、實用技能，或是藝才體育班，其他牽扯到分發的就會加上會考成績。會考成績越高分，選擇性就會比較高，而越低分，當然就越沒有選擇的權利。

總而言之，一個很單純的升高中制度，突然變得很複雜。為了避免我會搞混，我只好自己「化繁為簡」，那個「簡」就是好好念書，這樣懂了嗎？